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幼儿园教师观察能力的现状分析与提升策略

对幼儿园教师观察记录进行文本分析发现,幼儿园教师观察能力整体水平不高。理论素养是观察能力形成的重要基础,方法素养是观察能力形成的关键所在,观察实  (本文共6页) 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

专业自觉视域下幼儿园教师观察能力的研究

幼儿课程的改革为观察幼儿提供了契机,尤其是幼儿的个性发展,如何给与适当帮助和引导自然而然成为了教师关注的中心话题。观察能力被视为幼儿园教师重要专业能力之一,观察能力自身的敏锐性、客观性、反思性的特点,反映了教师的专业程度。教师如何在实现幼儿成长与自身专业发展中平衡,兼顾教育者与观察者的多种角色,在教育实践中实现共赢,这在无形中对教师观察能力提出了较高要求。本研究选取昆明市三所幼儿园,运用文献法、观察法、访谈法、问卷调查法和文本分析法对专业自觉视域下幼儿园教师的观察能力现状以及幼儿园关于教师观察能力的探索进行考察,对现今幼儿园教师的观察能力的不足和成因进行分析,以期为幼儿园教师自身提升观察能力提供一定的借鉴。本文一共包含以下五个部分。第一部分:绪论。这一部分主要阐述了本研究的选题缘由、概念界定、文献综述、理论基础和研究设计。第二部分:昆明市三所幼儿园教师观察能力的现状。这一部分结合调查结果和案例呈现了教师对观察的认识、如何进行观察...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

区域活动中幼儿教师观察能力研究

近年来,幼儿教师专业素养日益成为学者们关注的热点话题,幼儿教师的观察能力是幼儿教师专业素养的重要组成部分。区域活动是幼儿一日活动中重要形式,幼儿教师在区域活动开展中所表现出的观察能力是幼儿教师专业素养的体现,对幼儿的全面发展以及学前教育质量的提高有着重要影响。本研究采用文献法对区域活动、观察能力、幼儿教师观察能力以及区域活动中幼儿教师观察能力的相关文献进行查阅整理;本研究从区域活动中幼儿教师观察能力的五个维度即确定观察目标的能力、运用观察方法的能力、进行观察记录的能力、分析观察结果的能力以及提出教育策略的能力进行问卷调查;运用观察法对幼儿教师在区域活动中提出教育策略的能力进行观察,并采用轶事记录法观察记录幼儿教师在区域活动中进行观察记录能力的情况;运用文本分析法对幼儿教师区域活动中进行观察记录的能力和分析观察结果的能力进行分析;在综合以上调查的基础上,得出结论:幼儿教师在区域活动中的观察能力为中上水平,但在运用观察方法的能力以及...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

《散文百家》2019年12期
散文百家

民办幼儿园教师身份建构:困境与出路

在当今社会中,由于近年来发生了好几起民办幼儿园虐待儿童的事件,导致许多人对民办幼儿园都有一定的偏见。而民办幼儿园的教师同样也遭遇着被人误解的现状,人们通常认为公立幼儿园的教师相...  (本文共1页)

《小学科学(教师版)》2019年12期
小学科学(教师版)

课程故事从这里出发……

课程故事是幼儿园教师在互动过程中,针对一些有价值的知识、经验,发展出的动态的、不断调整的课程,其目标和过程是在活动中不断形成的。在幼儿园...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年10期
新课程(综合版)

幼儿园教师体验式培训的实践研究

体验,既是一种活动,也是活动的结果。作为一种活动,即主体亲历某件事并进行反思;作为活动的结果,即主体从其亲历中和反思中获得认识和情感。体验式学习是个过程,是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年10期
新课程(综合版)

新建幼儿园教师队伍建设案例谈

幼儿在社会当中属于弱势群体,需要社会各界的保护,而直接影响其身心健康发展的除了其父母还有与其朝夕相处的幼儿园教师。教师的素质直接影响幼儿的身心健康发展,教师队伍的质量直接关系一个新...  (本文共1页) 阅读全文>>