幼儿园教师观察能力的现状分析与提升策略

专业自觉视域下幼儿园教师观察能力的研究

幼儿课程的改革为观察幼儿提供了契机,尤其是幼儿的个性发展,如何给与适当帮助和引导自然而然成为了教师关注的中心话题。观察能力被视为幼儿园教师重要专业能力之一,观察能力自身的敏锐性、客观性、反思性的特点,反映了教师的专业程度。教师如何在实现幼儿成长与自身专业发展中平衡,兼顾教育者与观察者的多种角色,在教育实践中实现共赢,这在无形中对教师观察能力提出了较高要求。本研究选取昆明市三所幼儿园,运用文献法、观察法、访谈法、问卷调查法和文本分析法对专业自觉视域下幼儿园教师的观察能力现状以及幼儿园关于教师观察能力的探索进行考察,对现今幼儿园教师的观察能力的不足和成因进行分析,以期为幼儿园教师自身提升观察能力提供一定的借鉴。本文一共包含以下五个部分。第一部分:绪论。这一部分主要阐述了本研究的选题缘由、概念界定、文献综述、理论基础和研究设计。第二部分:昆明市三所幼儿园教师观察能力的现状。这一部分结合调查结果和案例呈现了教师对观察的认识、如何进行观察... (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

权威出处：云南师范大学硕士论文 2020年

: 重庆师范大学

区域活动中幼儿教师观察能力研究

近年来,幼儿教师专业素养日益成为学者们关注的热点话题,幼儿教师的观察能力是幼儿教师专业素养的重要组成部分。区域活动是幼儿一日活动中重要形式,幼儿教师在区域活动开展中所表现出的观察能力是幼儿教师专业素养的体现,对幼儿的全面发展以及学前教育质量的提高有着重要影响。本研究采用文献法对区域活动、观察能力、幼儿教师观察能力以及区域活动中幼儿教师观察能力的相关文献进行查阅整理;本研究从区域活动中幼儿教师观察能力的五个维度即确定观察目标的能力、运用观察方法的能力、进行观察记录的能力、分析观察结果的能力以及提出教育策略的能力进行问卷调查;运用观察法对幼儿教师在区域活动中提出教育策略的能力进行观察,并采用轶事记录法观察记录幼儿教师在区域活动中进行观察记录能力的情况;运用文本分析法对幼儿教师区域活动中进行观察记录的能力和分析观察结果的能力进行分析;在综合以上调查的基础上,得出结论:幼儿教师在区域活动中的观察能力为中上水平,但在运用观察方法的能力以及... (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

权威出处：重庆师范大学硕士论文 2019年