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大丈夫

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陕西科技大学
陕西科技大学

孟子“大丈夫”思想及其当代教育意义

孟子是战国时期著名的思想家、政治家、教育家,是儒家思想的重要继承者,他的“大丈夫”理想人格思想简称“大丈夫”思想,是其整个思想体系中的重要组成部分,不仅对当时社会产生了深远的影响,对当代仍发挥着重要作用。本文希望通过对孟子“大丈夫”思想的剖析,探讨其与当代教育的契合点,挖掘其当代教育意义,为我国教育培养具有高尚人格的社会主义建设者提供方法论启示。本文以孟子的“大丈夫”思想为核心研究内容,探讨其内涵、特征及培养方式,并联系实际去挖掘当代教育意义,文章分为六章。第一章是绪论部分,主要针对研究目的与意义、国内外研究现状、研究思路与方法、研究难点与创新点进行论述。第二章是对孟子“大丈夫”思想的概述,主要阐述“大丈夫”思想的内涵,分析其形成的经济、政治、文化背景,提出其理论渊源--孔子的“君子观”以及理论基石--孟子的“性善论”。第三章分别对孟子“大丈夫”思想的核心范畴与特征进行剖析,从而对孟子“大丈夫”思想有更具体深入的认识。第四章着重...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2009年08期
读与写(教育教学刊)

略论孟子的理想人格——以大丈夫为例

在当今,现代人格的发展存在不健全的趋向,至少在一部分人身上表现得比较明显。本文从分析孟子的理想人格入...  (本文共2页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

孟子的“大丈夫”思想及其核心概念

中国是一个崇拜理想人格的国度。无论是反观以哲学、历史学为主干的中国传统理论型文化,还是考察以为礼仪伦常、风俗习惯为要素的中国传统大众性文化,都能发现理想人格无所不在。本文认为孔子的理想人格主要有两类,即“圣人”和“君子”,两者相互补充,共同构成了孔子的理想人格学说。孟子继承了将理想人格层次化的做法,其主要理想人格为“圣人”和“大丈夫”。他降低了孔子“圣人”理想人格的规格,消除了将理想人格抽象化的倾向,在此基础上正面提出了“大丈夫”人格理论,给人生提供了具体的操作规范。孔子的“君子”较多的表现出的是谨慎、谦让、厚道、温顺等人格特点。而孟子的“大丈夫”人格则是对孔子“君子”人格一个侧面的扩而充之和发扬光大,呈现出更多的是阳刚之气。“大丈夫”理想人格的培养需要通过居仁由义、存心养性、持志养气、反求诸己、推己及人等修养方法得以实现,“大丈夫”理想人格的精神特征则表现为人格独立并自任以天下之重。孟子的“大丈夫”人格理想对后世产生了深远的影...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《邵阳学院学报(社会科学版)》2021年01期
邵阳学院学报(社会科学版)

孟子大丈夫人格的修身路径及其实践缺陷

大丈夫人格是孟子思想中的重要理论命题,也是中国古代传统文化中的一笔宝贵的精神财富。大丈夫人格的核心内容:一个人是否具有大丈夫人格,主要看其在"穷"和"达"两个方面的表现:达则为民谋利,穷则独善其身。孟子的修身理论只是对士人在穷困时期的一种道德要求,即为规避士人穷困时走向歧途。由于原始...  (本文共9页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2019年35期
语文教学通讯

大丈夫有所为更有所不为——从《富贵不能淫》一文看孟子的“大丈夫”观

《富贵不能淫》一文集中展现了孟子的"大丈夫"观。孟子认为"大丈夫"首先应该具有胸怀天下的品格,在得意与失意的现实境况下均应践...  (本文共2页) 阅读全文>>

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