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教学中的“蓄势”

语文课堂教学中的蓄势就是通过教师的引导,学生的学习心绪进入"愤""悱"状态的过程。作文需要蓄势,平铺直叙的文章昧儿终究有些寡淡;同样  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程学习(上)》2013年05期
新课程学习(上)

语文教学中的蓄势浅说

蓄势法在教育教学中很重要,方法很多,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》1992年09期
语文教学通讯

试论课堂教学中的“蓄势”

课堂教学如果要获得成功,想方设法达到预定的教学目标是关键。有人曾经把这种达标教学的过程比作气功大师表演手劈石碑时的“运气”:教学目标就好比一块块“石碑”,要使学生达到预定的教学目标,“运气”不可缺少。我们不妨把这种“运气”的过程,看作是攻下目标前学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育研究》2012年35期
江苏教育研究

语文教学中的蓄势与生发

"文章本天成,妙手偶得之。"语文课堂的精彩看似偶然,其实蕴含着必然。每一个灵光闪现的背后都融入了教师的智慧,每一个高潮的涌现都是学生生命体验被唤醒并且产生了强烈共鸣之后的情感折射与理性升华。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程(教师版)》2005年09期
新课程(教师版)

谈谈语文课堂教学中的蓄势

《语文课程标准》(实验稿)的实施建议上说"教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。""语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语数外学习(语文教育)》2012年10期
语数外学习(语文教育)

用真情打动真心——浅谈语文教学中的情感蓄势控制

语文学科是一门科学,也是一门艺术;是一种工具,更是学生学习"道",感受"情"的重要载体。语文教学中往往能看到这样一些现象:有些课文,学生自己看看,自己读读倒也还很有兴趣,甚至也能理解大半,然而,经过有些教师烦琐讲解后,却反而兴趣索然;但也有一些课文,看来甚为枯燥,颇为费解,然...  (本文共2页) 阅读全文>>