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在目标教学的实践中如何渗透素质教育

在目标教学的实践中如何渗透素质教育龚玮丹\海南省三亚市第五中学从应试教育向素质教育的转变,是我国教育工  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西教育》2020年48期
广西教育

玉林博白:与时俱进的课程目标教学改革

1989年,博白县开始了目标教学改革,开启了县域教育改革的探索之路;2013年,该县在吸收前期改革成果...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广西教育》2020年48期
广西教育

课程目标教学改革引领下的传承与创新

课程目标是课程计划的重要组成部分,是课程改革的出发点和归宿,在整个课程改革中居于核心地位。课程目标教学就是在课程理念的指导下,结合各门学科特点及学生认知规律,围...  (本文共5页) 阅读全文>>

《广西教育》2020年48期
广西教育

基于课程目标教学改革的三环四步教学模式探索

2013年,我县开启了课程目标教学改革的新征程。作为课程目标教学改革的试点学校之一,我校基于课程目标教学的理论要求,结合本校校情、学情,摸索出了...  (本文共3页) 阅读全文>>

《化学教育》1989年01期
化学教育

目标教学初探

目标教学是教师根据教学大纲和教材,结合学科特点提出具体的教学目标,按教学目标设计施教程序的一种教学方法.掌握这种方法的关键在于确定教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《生物学教学》1994年10期
生物学教学

目标教学中课堂提问的探讨

本世纪60年代末布卢姆提出的目标教学理论指出,学生初始行为和教师教学质量的密切配合对学生的学习成绩的影响是至关重要的。笔者在生物学教学实践中精心设计课堂提问,对于贯彻目标教学,了解学生的初始行为,引导学生开拓思维起了重要作用。下面就目标教学中进行课堂提问提几点看法。 一、目标教学与课堂提问 以教学单元为单位,确定教学目标,教师在教学前测验了解学生已有的知识,为教学提供根据;采用适当方...  (本文共2页) 阅读全文>>