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智用动态生成 科学课堂更精彩

新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程,科学课堂是学  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学语文》2016年36期
中学语文

“智用语文”:语文教学新思考

一、问题的提出长期以来,一些语文教学活动因其机械乏味,禁锢了学生的灵性,束缚了学生的思维,使学生无法...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育研究》2012年02期
江苏教育研究

智用词串 巧说妙写

长期以来,由于应试教育的负面影响,语文教师指导学生说写往往会脱离生活,形式单一,学生长期处于被动状态,思维局限、语言干瘪、内容空泛、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《晚晴》2013年09期
晚晴

感谢生命的美意

这是一个真实的故事。遭遇两次地震,被活埋26个小时,失去女儿,失去双腿,失去婚姻……面对常人无法想象的灾难、...  (本文共1页)

权威出处: 《晚晴》2013年09期
《中学教学参考》2010年23期
中学教学参考

智用“错误”,充分发挥“错误”的教育价值

作为一名教师,你一定在学生的作业或试卷中批阅过各种错误.看到纸上的“×”,你是烦恼?生气?或是心情沉重……会...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学数学》2019年16期
中学数学

初中数学智慧课堂要小材智用

智慧课堂,就是教师在课堂教学过程中,确立为思维而教的理念,通过智慧地设计、引导、对话,激发学生的问题意识,培养学生的思维活力,发展学生解决问题潜能的充满...  (本文共2页) 阅读全文>>