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定向培养医学生专业满意度及政策影响因素调查分析

目的:探讨定向培养医学生专业满意度的政策影响因素。方法:于2016年5月选取赣南医学院定向培养医学生为研究对象,采用自编定向培养医学生专业满意度问卷和自编政策影响因素问卷进行问卷调查。结果:本次调查结果显示,不同年级定向培养医学生专业满意度差异具有统计学意义(F=5.62,P0.01)。招  (本文共3页) 阅读全文>>

《黄山学院学报》2017年02期
黄山学院学报

刍议定向培养乡村小学全科型教师准入路径的设定

全国多省市开展的定向培养乡村小学全科型教师计划,均在户籍、学籍方面设定了准入路径,在客观上限制了在更大范围进行人才选拔的可能。2016年...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国高等医学教育》2017年07期
中国高等医学教育

定向培养全科医生的相关问题调查与分析

采用自制问卷对定向培养的全科医学毕业生与在校生取样进行招录、培养、使用环节的情况调查,了解招录信息获取渠...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2017年01期
中南民族大学学报(人文社会科学版)

反贫困视域下连片特困地区职业教育定向培养模式的建构

连片特困地区是国家扶贫攻坚的主战场。职业教育具有促进区域经济社会发展和改善民生的功能,理应承担起反贫困的战略使命。为了让培养的人才能够"下得去、留得住、用得上",连片特困地区的职业教育需要改革和创新人才培养模式。建构...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国军转民》2021年15期
中国军转民

基于定向培养军士创新素质提升的对策研究

定向培养军士是军地联合培养军事人才的新举措,是贯彻落实国家军民融合战略的具体实践。本文论述了提升定向培养军士创...  (本文共3页) 阅读全文>>

《铁道运营技术》2021年04期
铁道运营技术

铁路企业“2+1”高职生定向培养的实践与思考

如何加强"2+1"高职生(即学制为三年,在校期间2年学习专业理论知识、1年按用人企业要求接受岗位培养的高职生。)定向培养,使其尽快成为促进企业发展技能人才,是全国铁路企业面临的共同课题。本文总...  (本文共3页) 阅读全文>>