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问渠那得清如许 为有源头活水来——小学习作教学初探

"作文作文,师生头疼。"这一顺口溜真实反映了小学习作教与学的困惑、冲突现状,也成为小学语文教学中的最大难题。无论是管建刚的作文教学革命,还是"指向写作"的阅读教学,都是对习作教学的探索和尝试。  (本文共1页) 阅读全文>>

《快乐阅读》2016年18期
快乐阅读

习作教学中微课的创新性运用

微课自从出现在教学生活当中,已经逐渐的被人们熟知和运用,出现这一教学现状的原因是微课的特征与目前的教学需求相契合。但是在目前的教学当中我们仍然能够看到微课的教学效果不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2016年10期
新课程(上)

小学体验式习作教学研究——以常州市三井实验小学为例

《义务教育语文课程标准》强调教师应鼓励学生自由地写下见闻、感受和想象,写出具有个性化的生活经历。然而,在小学中老师怕教作文、学生怕写作文的现象仍然存在。面对...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学语文教学》2016年34期
小学语文教学

在语文教学中多途径培养学生的想象力

爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。小学生是天生的想象...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学语文教学》2016年34期
小学语文教学

想象力培养让习作教学光彩照人

苏教版语文三上第一次习作有两则例文,一是《好阿姨》,一是《假如我有一支神笔》。这样的例文传达了很多作文教学方面的信息,其中,学会写想象中的事物是一个重点。写好想象中的事物离不开想象...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文天地》2016年36期
语文天地

点石成金,撑起习作教学的一片蓝天

三年级是习作教学的起步阶段,在平常的教学中我们经常会发现有一部分学生一到习作课就愁眉苦脸,常常写不出多少东西,有时七拼八凑地完成了一篇,也是条理不清,语言不...  (本文共2页) 阅读全文>>