幼儿园对家庭亲子教育的指导

谈幼儿园对家庭亲子教育的指导

幼儿的发展是需要幼儿园、家庭和社会共同合作来促进的,三者缺一不... (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处：《华夏教师》2019年18期

: 福建师范大学

幼儿园是对3-6岁幼儿实施保育和教育的机构,同时也承担着包括亲子教育在内的家庭教育指导的任务,家庭亲子关系的建立、良好家庭亲子教育氛围的营造需要幼儿园加以引导。幼儿园有责任、有义务通过开展亲子教育指导家长有效开展家庭教育,这是幼儿教育法规文件的明文规定,也是当下幼儿家庭教育的热点问题之一。研究幼儿园亲子教育开展与指导的问题有较强的理论价值与实践意义。本研究综合运用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法、案例分析法等研究方法,选取三明市S幼儿园为研究样本,基于搜集到的事实资料,呈现幼儿园亲子教育开展与指导的概况,分析存在的主要问题,从幼儿园管理、教师、家长三个方面探析问题成因。最后结合幼儿园实际情况以及亲子教育发展状况,提出提升幼儿园亲子教育实效性若干建议,即强化亲子教育观念、提升亲子教育组织和指导能力、完善亲子教育支持条件、制定亲子教育相关政策。 (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

权威出处：福建师范大学硕士论文 2017年

: 华东师范大学

上海市0-3岁婴幼儿早期教育指导体系中的家长教育

人类未来的发展,对当今教育提出更高的要求。大量研究证明,在婴幼儿阶段开展早期教育,是有意义的。0-3岁婴幼儿早期教育,正在成为世界潮流,在我国不仅被纳入学前教育体系,而且成为终身教育体系的开端。但目前,机构只能覆盖少数机构内的婴幼儿,对于广大散居儿童的教育仍是早期教育的薄弱环节。因此,上海市提出了有别于“早期教育”的“早期教育指导”,建立早期教育指导机构,功能定位在“面向社区、指导家长开展家庭教育”,充分发挥家长在早期教育中的作用;构建“0-3岁婴幼儿早期教育指导体系”,通过“面向婴幼儿”的早期教育和“面向家长”的早期教育指导,实现早期教育对整个上海地区婴幼儿家庭的覆盖。与传统的“早期教育”相比,“早期教育指导”作为新兴的一项工作,面临着起步阶段的很多问题。本研究以上海市为背景,对其早期教育指导工作的开展进行了详细的描述和考察,试图揭示,在婴幼儿早期教育指导体系中开展家长教育的已有优势,开展家长教育对于拓展早期教育指导工作的意义... (本文共121页) 本文目录 | 阅读全文>>

权威出处：华东师范大学硕士论文 2005年