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谓语动词的主谓一致问题

讲一讲:主谓一致,就是谓语要根据主语的复数或单数概念,使用与主语相一致的动词形式。如:1)The police are searching eve  (本文共2页) 阅读全文>>

延边大学
延边大学

高中生英语主谓一致错误分析

中国学生的英语作文中,句型主要是简单句,时态也主要是一般现在时态。那么谓语动词形式必须随着主语单复数发生变化,遵循主谓一致。由于汉语中没有主谓一致这种要求,所以对于母语是汉语的中国学生来说,经常犯主谓一致的错误。现阶段的高三学生,在初中已经学习过主谓一致语法,在高二下学期又全面复习了这一语法项目。本文采用动态定量研究和静态定性研究的方法,进行高中生英语主谓一致错误分析的研究。以主谓一致语法运用为研究起点,发现了高中生英语主谓一致语法运用和语法知识错误分布的具体形式,从语言因素、心理因素和高中生主谓一致语法能力三方面讨论了高中生英语主谓一致错误的原因,主要研究发现和研究结论为:(1)高中生英语考试作文中的主谓一致错误徘徊在45%左右,都出现在一般现在时态的句子中。整体的主谓一致错误出现在名词、代词、动名词、从句、词组或复合结构作主语的时候,特别是名词成分占50%以上。这是和高中生英语写作水平和作文内容密切相关的。个体的主谓一致错误...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《商》2015年06期

英语语法中“主谓一致”问题浅析

英语语法中的主谓一致问题是语法教学的重点和各级考试的核心。文章主要从以-s结尾名...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《商》2015年06期
闽南师范大学
闽南师范大学

基于语料库的高中英语写作主谓一致错误分析

汉语和英语属于不同的语言体系,汉语中没有主谓一致这种要求,所以对于中国的英语学习者来说,比较容易忽略主谓一致这个要求,从而频繁出现主谓一致的错误。本文依据Corder的错误分析步骤,以错误分析理论、中介语理论和输出理论为指导,以江西省新干县某中学高二年级的两个平行班级的共100名学生为研究对象,收集他们两次月考试卷中不同类型的作文,一共收集了200篇作文,对中国高中英语学生的写作中出现的主谓一致错误进行分析。由于语料文本内容较多,所以本研究采用语料库的方法进行辅助,通过AntConc3.2.1w软件对高中生英语写作文本进行数据分析,不但可以了解学生主谓一致错误实例,也可以快速通过检索掌握主谓一致错误分布频数。试图探究(1)中国高中生英语写作中主谓一致错误类型及频数分布;(2)高分段,中分段和低分段水平学生作文中主谓一致错误频数是否有显著差异?研究结果表明,高中生写作中主谓一致错误率较高,其中语法一致原则错误频数最高。高分段、中分...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

认知视角下的英语主谓一致及其教学研究

本论文从认知语言学视角出发对英语句子的主谓一致及其在高中英语中的教学进行了研究,具体回答了以下问题:1. 英语句子中主谓一致的本质是什么?2. 主谓一致的指导原则是什么?3. 英语句子中谓语动词的数形式是怎么确定的?4. 在高中英语教学中如何实施主谓一致的教学?本文先对主谓一致的认知本质进行了研究,证明了主谓一致的认知本质就是数量意义的一致。然后得出主谓一致的指导原则就是意义一致原则。根据意义一致的原则,文章分析了名词、代词、非限定动词和从句作主语及并列主语后谓语动词数形式的确定方法。文章接下来对主谓一致在高中英语中的认知教学进行了研究。该研究包括认知型语言教学的原则方法和主谓一致的认知教学两个部分。主谓一致的认知教学即是按照认知的规律对主谓一致的形式,意义和用法实施教学。本文对主谓一致形式、意义和用法的认知教学进行了具体的研究。在此基础上,本文作者根据所研究的认知教学规律对主谓一致形式、意义和用法的认知教学进行了具体的教学实验...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2012年47期
考试周刊

高中英语主谓一致复习要领

在中学英语教学和高考英语复习中,辨析清楚英语主语和谓语的一致关系,通常是教师和学生难解的问...  (本文共2页) 阅读全文>>