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物理模型思维的缺失与重建——以无穷时问题的教学反思为例

以无穷时问题教学反思为例,探讨了物理模型的思维特征,指出了物理模型认识中的缺失性特征,提  (本文共6页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2019年22期
中学物理教学参考

联系实际的质点运动问题——如何“建立物理模型”教学设计

一、内容简析本节课的核心内容是联系实际的质点运动问题,这类问题的关键就是将实际问题抽象为物理模型。理想化模型...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2019年22期
中学物理教学参考

简谈高中物理模型教学研究和实践

随着人们对物理规律研究的不断深入,发现物理规律通常以简洁的形式呈现。对于物理学每个守恒定律的概括也是十分简洁的,守恒定律也呈现为对称性,在物理理论的概括与归纳中,理论的总结也显...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2016年18期
中学物理教学参考

斜面上的力学问题归类

斜面物理模型在高考中常常考查受力分析、力的合成与分解、牛顿运动定律等力学基础知识,还有把斜面放在加速或减速上升的升降机中,甚至将斜面物理模型与其他物理模型联合进...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2016年23期
中学物理教学参考

从2016年高考试题谈物理模型的抽象与还原

物理模型无论对物理学研究还是物理的学习都是很重要的,新颁《普通高中物理课程标准》(征求意见稿)中"模型构建"是出现频度最高的热点词语,新课标关于学科核心素养四个维度之...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2013年07期
中学物理教学参考

常用的三种初中物理模型的建立

用物理知识解决实际问题的过程就是把实际问题转化为课堂和教材上我们熟悉的物理模型加以解决的过程.物理学常常把实际的问题或实际的过程抽象成"物理模型",从本质上说,分析和解答物理问题的过程,就是识别和还原物理模型的过程.要善于根据实际问题的具体特点,确定用哪种...  (本文共3页) 阅读全文>>