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小学科学教学中的观察方法——基于感知觉特性的视角

观察是小学科学课程学习的主要方法,在教学过程中,教师往往把眼、耳、鼻、舌等感觉器官的感知作为观察方法,没有认识到这些是感觉通道,是获取信息的渠道。教师只让学生停留在感知觉上,没有过渡到  (本文共4页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2018年11期
科学咨询(教育科研)

基于创新理念的小学科学教具制作探索

科学课程作为小学阶段对学生进行科学素养培养的重要学科,对学生今后的学习和发展具有重要的作用。在小学科学教学中对各种教具进行制作,也需要积极进行课堂改革,适应创新理念,对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2018年12期
科学咨询(教育科研)

信息化视野下小学科学趣味性教学的对策探究

小学科学是大家一直忽略的一个科目,但是小学科学对于学生来说却是很重要的一课。但是,在传统的教学方式中,老师只是一味的讲解书本上的知识点,很难激起学生的学习兴趣。所以,在新课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《佳木斯职业学院学报》2018年06期
佳木斯职业学院学报

论小学科学实验操作的规范性策略

小学科学是一门针对小学生开设的科学启蒙学科,通过科学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代农村科技》2019年02期
现代农村科技

提高小学科学教学效率的策略

小学生生活经验少,知识水平有限,对问题的看法不可能全面透彻...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江教育学院学报》2019年02期
黑龙江教育学院学报

小学科学教师核心素养与能力建设

小学科学在教学的过程中大多是传授一些与生活息息相关的内容,学生掌握了这些知识就能更好地理解现实生活中的现象。增强科学教师核心素养教学能力可以引导学生在面对生活问题的时候,学会用科学的角度来合理地...  (本文共3页) 阅读全文>>