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青春期

儿子,你一过14岁生日,甚至还没到14岁,一定会有人告诉你,说你的青春期到了。其实,"青春期"是第二次世界大战结束之后西方人杜撰的一个概念。这个奇怪的概念逐渐流行,有60多年的历史。我们的  (本文共2页) 阅读全文>>

《青春期健康》2017年03期
青春期健康

读《青春期健康》 做阳光青少年 欢迎订阅青春期健康

《青春期健康》杂志由国家卫生和计划生育委员会主管,国家卫生计生委人口文化发展中心、中国人口宣传教育中心主办,...  (本文共1页)

《中国实用妇科与产科杂志》2010年07期
中国实用妇科与产科杂志

青春期多囊卵巢综合征的诊治进展

对多囊卵巢综合征(PCOS)的研究进展,让我们认识到PCOS不单纯是育龄妇女的疾病,其病理生理改变可能从围青春期...  (本文共5页) 阅读全文>>

上海大学
上海大学

青春期与性

进入青春期中之青少年的性困惑已经当前成为社会学、心理学、教育学和青少年研究中一个令许多学者关注的问题。研究表明,20世纪的100年间,每过25年少男少女的性成熟提前1年,上个世纪初性成熟期发生在十六七岁,世纪末的时候已经提前到十二三岁。另一方面,青少年人选择结婚的年龄则大大推迟。世纪初的时候是20岁左右,世纪末已达到26岁以上。学术界把从性成熟到结婚的这一段时间称为“性待业期”。显然,目前青少年的“性待业期”已达到10年,甚至更长。而从世界范围看,以性成熟为标志的性生理发育的总体趋势呈前倾。这在世界各国都得到了程度不同的验证。中国青少年近13亿人口中,10-20岁的青少年达3亿多,每年约有2000万人进入性成熟期。青春期中青少年处于心理冲突中?还是可以平稳度过?一直是心理学和社会学讨论的焦点。传统经典著观点认为,青春期是一个新的诞生,青春期的到来标志着人更加高级、更加复杂的特质的产生。同时,青春期也是一个情感爆发和压力甚大的时期...  (本文共254页) 本文目录 | 阅读全文>>

延安大学
延安大学

初中《道德与法治》课中的青春期教育研究

初中阶段是初中生由儿童向成人发展过渡的青春期阶段,是初中生身心发展的重要关键时期。初中《道德与法治》课程是义务教育阶段以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的一门综合性课程,抓住《道德与法治》课这一青春期教育的主渠道和主阵地,加强和改进初中生的青春期教育,对于促进和保证初中生全面健康成长具有十分重要的意义。本研究以延安市宝塔区三所初中为例,通过调查这三所初中在《道德与法治》课中青春期教育方面的现状,发现问题、分析问题并提出对策,从而为初中《道德与法治》课青春期教育提供有益借鉴。通过调查分析发现,初中《道德与法治》课中的青春期教育主要存在以下问题:一是教育内容不够科学,教材内容设置上的科学性有待提高,缺少《道德与法治》课青春期教育的课下再教育的校本课程;二是教育教学水平偏低,主要表现在教师的教学设计不合理及教师专业学习能力的欠缺;三是教育评价导向不明,教育评价主要集中在对学生学业水平上;四是教育生态系统有待改...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南大学
云南大学

小组工作介入流动儿童青春期性教育实践研究

由于文化、社会等因素的制约,导致流动儿童青春期性教育缺乏,而使其对相关知识了解不透彻,但青春期在其成长过程中是必然要经历的阶段,对青春期性知识的缺乏会对她们的成长和发展产生不良影响,甚至会因此而导致其遭受到性骚扰、性侵害,从而对她们造成生理和心理伤害。本研究以社会学习理论为指导,探索小组工作方法为流动儿童提供青春期性教育的途径。本文运用问卷调查法、参与式观察法等发现,W社区的流动儿童青春期性教育不到位,导致其缺乏基本的青春期性生理知识,不能正确回应自己和他人的生理变化,自我保护意识较弱。通过需求分析发现,其需求主要集中在获得青春期性生理知识和自我保护技巧。笔者运用小组工作方法来应对这些问题和需求。在小组过程中通过发挥榜样的作用,让组员通过观察习得榜样的行为,在不断强化的过程中实现去敏感化;运用观察学习的四个过程让组员逐步地获得青春期性知识,学会接纳自己和尊重他人的生理变化,并树立自我保护意识,掌握自我保护技巧,从而为青春期的到来...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>