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整本书读写结合教学思考——以《呼兰河传》教学为例

整本书读写结合教学需要从文本本身、"新课标"要求和学生的学情出发,按照"整本通读  (本文共3页) 阅读全文>>

《北方文学》2020年01期
北方文学

我与《呼兰河传》

到呼兰去,实际的意义不叫工作叫就业,与那里有没有萧红无关。呼兰文化馆的一张办公桌上,除了撂着我午睡的脑袋还有一盒面友牌男用雪花膏。文化馆在一座临街的老楼里,老到...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文教资料》2020年10期
文教资料

《呼兰河传》中的民俗风情

萧红以自己的人生感受和生命体验,描绘故乡的生存环境。通过《呼兰河传》,带着浓烈的思乡之情倾诉着对家乡的爱与思念。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《初中生学习指导》2020年30期
初中生学习指导

温暖的记忆 凄婉的歌谣——《呼兰河传》阅读分享

孙老师:现代著名作家、文学评论家茅盾先生曾经这样评价萧红的《呼兰河传》:"它...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文天地》2020年29期
语文天地

抓住语言的“缰绳”,打开文学的大门——关于《呼兰河传》(节选)的教学思考

萧红曾说:"有一种小说学,小说有一定的写法,一定要具有某几种东西……我不相信这一套,有各式各样的作者,就有各式各样的小说。"萧红是这样说的,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西教育(管理)》2020年11期
山西教育(管理)

记忆成河——读《呼兰河传》有感

夜风微凉,轻倚窗前,我的思绪在清风中随着手中《呼兰河传》的书页翻飞。百转千回,一种说不清、道不明的复杂情绪涌上心头。萧红,才情出众,却历经悲苦...  (本文共2页) 阅读全文>>