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融入“变废为宝”理念的中学创新美术课程与教学的研究

随着人们对自然资源需求量的增大,节约资源、资源再利用将显得越来越重要,“变废为宝”越来越受到人们的重视。而从小培养学生树立“变废为宝”的意识则是中学教育中不可忽略的一部分,将这一理念融入到中学美术教学中具有重大意义与价值。在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中明确指出:注重美术课程与学生生活经验紧密联系,通过积极地开发与利用自然环境以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。而当今的大多数中学生对环保的概念仅仅停留在理念上,而没有付诸实践行动,中学的美术课程并没有将“变废为宝”与教学实践合理地结合在一起。本研究开发了融入“变废为宝”理念的中学校本美术课程,进行了美术教学的实践探究,通过对中学生问卷调查、中学美术教师访谈、美术教育实习生访谈、艺术家访谈、典型教学案例分析,指出了目前中学美术教学中将“变废为宝”融入其中的不足之处,比如课堂活动缺乏深层的文化内涵,教学环节的设置缺少延续性等。在此基础上,笔者有针对性地设计了具体的单元  (本文共163页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

具有成都地域文化特色的中小学美术课程资源的调查与开发实践

美术课程资源是美术教育目标得以实现的重要源泉,美术课程资源调查与开发实践对于美术教育的发展具有重要的意义。自2011年美术新课程改革拉开序幕,针对以往中小学美术课程弊端提出了开发有利于丰富美术教学内容、突出地方美术教育特色的课程要求。但是面对中小学美术课程资源的革新,各地文化差异性较大。我们应该怎么去调查与开发实践相关的美术课程资源?笔者以具有成都地域文化特色的中小学美术课程资源调查与开发实践为研究焦点,对比国内外相关研究,调查与整理成都地域文化课程资源,通过问卷、访谈等方法了解成都美术教育现状,针对成都地域文化美术课程资源开发中存在的问题,提出了一系列策略及相关教学范例。运用了文献研究法、行动研究法、田野考察法、访谈法、案例分析法等方法围绕成都地域文化展开美术课程资源调查与开发实践的研究,加深对成都地域文化的认识和了解。由于成都地方美术课程资源分布不均衡且种类繁多,笔者将地域文化归纳为地域文化娱乐活动、地方历史、地方文物与建筑...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

延边大学
延边大学

延边朝鲜族自治州小学美术课程资源利用研究

随着中国教育改革的不断深化和小学美术课堂教学改革实践的深入,开发符合小学生心理特点的地域性和民族性的美术课程资源,是促进中国少数民族特殊地区小学美术课程资源改革,构建小学美术课程资源利用高效课堂教学设计模式的重要途径。开发地方美术课程资源是新课程改革的重要内容,开发和利用以地方特色自然和人文资源为核心的民族教育、民族文化的美术课程资源,是提高教学效益的重要途径。然而民族教育在改革发展中一度忽视民族文化,更多的是关注主流文化。学校课程文化趋于单一,统一的学科课程占据大部分课时,民族学校没有多少自主支配的时间,民族文化教育被削弱或流于形式,学校的民族特色渐渐淡化,学生对本民族传统文化知之甚少。针对以上客观存在的现象,本论文以延边州小学美术课程资源利用的相关政策和理论为基础,以延边州小学美术课程自然资源、社会资源和校本资源利用现状分析为调查对象,制定了以地域性和民族性的教学设计,在研究过程中运用了对比、访谈、调查、文献研究等方法。本文...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

学校美术课程中空间造型转换方法的教学研究与应用

视觉文化的时代背景下,美术在社会中充当的角色越来越重要,美术教育的功能和内容也比以往更为丰富。空间造型作为艺术创作的一个主要形式,长期存在于美术与艺术设计领域中,其表现手段也是非常多样的。一直以来,在学校美术课程中,“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域是进行空间造型学习的主要途径,在学习过程中,不仅可以让学生在艺术创作过程中进行思考,锻炼其审美、空间能力、创新能力,还可以在动手的过程中掌握应用不同材料的技巧。在学校美术课程改革的前提下,对于学校美术课程中空间这一造型元素的学习进行方式方法上的革新,不仅具有重要的学术意义,同时也扩充了美术教学的理论内容。而随着学校美术课程改革的深入进行,学校美术课程标准中对于美术语言的学习也有了新的要求,在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中,对于“造型·表现”领域设定的分目标提出:“观察、认识与理解:线条、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素……增进想象力和创新意识。”这反映出了空间...  (本文共99页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育观察》2020年40期
教育观察

基于核心素养的学前美术课程改革初探

核心素养背景下的学前美术课程的改革,目的是通过引入学生核心素养的核心内涵,改善学前美术课程的现状。针对重技能轻感受,重灌输轻自主,重表现轻表达三大问题,提出...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国食用菌》2020年11期
中国食用菌

园林美术课程的教学与实践——评《园林美术》

推进园林美术课程的专业教学与实践是促进园林园艺类学科专业健康持续发展的必要环节,在园林艺术设计关注度日益提升的当下,我国高职院校应当高度重视园林园艺专业课程体系的建设与完善,科学设置园林美术课程,兼顾园林美术课程的...  (本文共1页) 阅读全文>>