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农村小学课程建设研究

国家三级课程管理制度颁布与实施,以及第八次基础教育课程改革的深入推进,拓宽了中小学校自主建设学校课程的空间。地处不同区域的中小学校长、任课教师和学生尝试根据自身发展需求,在充分考量学校内外部环境的基础上,合理开发与设计课程,并逐渐走上了学校课程体系化、特色化变革之路。农村小学在解决传统遗留问题,即学校发展举步维艰、乡村教师专业发展滞后、乡村学生厌学情绪滋生的过程又恰当地为课程建设工作的具体实践提供了良好契机,正是伴随学校课程领域的深刻变革,农村小学课程建设的顶层设计问题开始备受关注。从理论层面上来看,农村小学课程建设工作是基于国家课程意识的实践,是立足于农村实际场域的工作,也是谋求农村学校课程体系化发展的必要举措。在这项工作中,学校在课程系统设计层面上尝试突破传统的“书本”、“教师”、“课堂”三中心模式,更加注重理解课程的人文性与综合性,并在此基础上设计适应农村学生生活实际的三维课程目标,有序整合学科课程内容,采用激发农村小学生  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

农村小学音乐校本课程建设的策略研究

校本课程是目前基础教育阶段,学校课程工作及教育教学活动的重要补充和扩展,校本课程的建设极大的丰富了课程实施的内容与形式。在农村地区,因为经济文化水平发展的滞后,很多的课程因为缺乏资源、人员开展起来十分的困难,收到的效果也不好。在这样的背景下,对于农村地区的学校而言,想要满足学校自身以及学生发展的需要,通过建设校本课程的形式来弥补自身的不足与劣势,就成为了一项重要的途径。建设优秀的校本课程可以更好的发掘了地区及学校特色,很好的弥补了区域、学校物力与人力资源相对不足的问题。在农村地区,音乐课程的教学中,为了弥补国家、地方课程实施的不足,校本课程成为了重要的补充,相应的校本课程的作用更加明显与突出。但是就当前的实际情况而言,农村地区学校尤其是小学阶段的音乐校本课程建设是存在一定问题的,本次研究选择以具体的农村小学音乐校本课程的建设情况为实际案例对农村小学音乐校本课程建设的策略进行了探究与分析。全文共有五个部分,具体如下:第一部分为绪论...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《启迪与智慧(中)》2020年02期
启迪与智慧(中)

构建“劳技”课程,涵养“勤乐”气质——基于农村小学劳技课程建设的探索与实践

农村具有优秀的传统劳动美德,作为农村的小学生是新生的力量和希望,因此,农村小学开展劳技课程是很有必要的,除了能够从小锻炼学生的劳技技能,还能让他们在内心树立劳动...  (本文共1页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

农村小学课程体系构建

构建课程体系是学校内涵发展的需要和学校特色发展的必由之路。农村小学课程体系的建设是一项系统工程。学校课程体系的建设从制定课程建设方案到课程资源的开发、课程的实施、学生体验以及多元评价,在此过程中所处农村小学场域的多方主体应摒弃被动应付的过程,变被动为主动,变自上而下的行政变革与推动为自下而上的自主探索与创新。与此同时,农村学校课程体系的构建对于农村学校教师技术知识和实践智慧的提升具有激励作用,有利于农村教师提高自我发展的动力和对教育信念的反思和定位。本研究有五部分,第一部分,从理论上对农村学校课程体系的构建进行了理性的分析。第二部分,通过对淄博高新区颇具代表性的农村小学进行访谈以及问卷调查,较大程度的真实地反映目前农村小学课程体系构建的现状,借助来自一线的访谈资料和调查数据,让现存于农村小学课程体系构建的问题及困境得以明晰。第三部分,对于制约农村小学课程体系构建的诸多因素进行了系统科学的分析。影响农村学校课程体系构建的因素并不单...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2021年01期
实验教学与仪器

农村小学科学课外课程建设研究——电子科技制作课程的创新与实践

农村小学科学课外课程建设的问题有:科学认识上存在误区,学生在学习过程中易于产生挫折,农村学校的教学条件较为简陋等。在农村小学电子科技制作课程建设实践中,以"立足农村,因材...  (本文共3页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2020年02期
辽宁教育

农村小学德育特色校本课程建设研究

作为辽西一所规模小、位置偏的海边乡村小学,我校坚持"让每朵生命浪花在阳光下竞相绽放"的办学理念,坚...  (本文共2页) 阅读全文>>