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习惯化还是目标导向:网络成瘾者在操作性学习任务中的反应

作为互联网时代一个严重的公共健康问题,网络成瘾(Internet addiction)受到了研究者的广泛关注。大量研究试图说明是什么导致了网络成瘾者不计后果地沉迷网络。成瘾过程是成瘾行为从目标导向性向习惯化发展转变的过程。不同于以往研究,本研究在联想学习理论框架下,采用操作性学习任务范式,考察了网络成瘾者的行为反应由目标导向控制主导还是习惯控制主导。实验一中,共有25名网络成瘾被试和29名非网络成瘾正常组被试完成一个无奖励反馈的操作性学习任务,该任务存在三种不同的刺激—结果匹配条件(相容、控制、不相容)用以分离目标导向反应与习惯反应。被试被要求在学习训练阶段习得对特定图片刺激的正确反应,并记住结果图片,即习得刺激—反应—结果(S-R-O)的联结关系。随后完成用以评估目标导向学习强度的结果—反应测试,以及一份用以测量S-R-O联结关系的外显知识问卷。实验结果发现,两组被试在学习训练阶段的正确率并不存在显著差异,但网络成瘾被试在不相  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《发明与创新(职业教育)》2020年03期
发明与创新(职业教育)

利用区域活动实现幼儿数学操作性学习的探索与实践

区域活动是当前幼儿教育的重要方法,有助于提升教育水准以及促进幼儿的健康成长。数学课程一直都是幼儿教育中的难点和重点,很多幼儿不具备数学思维...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科普童话》2020年24期
科普童话

浅谈幼儿园数学操作性学习实施策略

幼儿教育中通过让学生亲自操作与实践,给幼儿直观的感受,提高幼儿的实践操作能力,建立幼儿的数感。教学中,很多教师通过让幼儿摆弄物体,使其数学学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建教育学院学报》2019年06期
福建教育学院学报

小学数学操作性学习分类及案例解析

小学数学操作性学习是动手操作为主要活动方式的学习活动。它能让小学生的学习真实地发生。在"倍的认识""角的度量"和"烙饼问题"中,操作直观成为学习...  (本文共3页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2008年18期
小学教学参考

重视操作性学习 让学生充分“动”起来

自主、合作、探究等学习方式是实施新课程最为关...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山海经》2018年16期
山海经

影响中低段小学生数学操作性学习的因素

幼儿阶段数学的操作性学习受到很大的关注,中低段小学数学的操作性学习则关注度较低,其实这方面也非常重要。在中低段小学数学操作性学习中的影响和...  (本文共1页) 阅读全文>>