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母语与非母语的熟悉性影响词汇记忆痕迹的ERP研究

口语词汇记忆痕迹(word memory traces)是一种母语被试对母语真词比假词更为敏感的特异性效应(N??t?nen,2001;Pulvermuller et al.,2001;Pulvermüller,&Shtyrov,2006)。口语词汇记忆痕迹最早发现于非声调语言中,普遍在非声调语言中得到验证,最近在声调语言中发现,汉语作为一种声调语言,同样能够诱发母语被试的词汇记忆痕迹(Endrass,Mohr,&Pulvermuller,2004;Pettigrew et al.,2004;Shtyrov et al.,2008;Gu et al.,2012)。本研究根据声调语言可以诱发母语被试词汇记忆痕迹这一前提,通过ERP的方法和被动oddball范式,在前注意加工阶段,考察声调母语的成人被试在熟悉性不同的母语和非母语之间诱发词汇记忆痕迹的差异,以及揭示非母语词汇诱发被试词汇记忆痕迹的特点。为了避免声调变化和声学差异的干扰  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

非母语汉族学生写作过渡衔接的对策研究

随着社会的发展,越来越多的有着海外背景的汉族学生跟随父母回到国内发展,他们跟随中国学生一起学习语文。由于从小的生活环境并非是汉语的母语环境,使得这些学生只能说简单的汉语,甚至对于有的学生来说,汉语成为了他们的第二语言,写作也很困难。然而,写作在汉语教学中的地位举足轻重,它的重要性也在这一领域中引起了越来越多的关注,然而在初级写话与中级习作教学中有一定的脱节现象,学生从初级到中级的过渡时期如果没有得到恰当的指导,那么他们在学习上会感到有困难,习作兴趣很容易受到损害。这个现象主要表现在这些华裔学生对习作提不起兴趣,对于习作任务无从下手。一线教师在实际教学中已经意识到这一现象,可是在教学过程中,由于教材的编排,教学理念、教学目标策略及经验等限制,无法真正解决这个难题。笔者认为,写作教学必须遵循螺旋式上升的原则,然而在一线教学中发现,仅仅凭借经验,就初级写话与中级习作教学衔接问题进行探究和实践探索是远远不够的,必须掌握科学的理论知识,成...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《太原城市职业技术学院学报》2017年05期
太原城市职业技术学院学报

认知图式在非母语阅读中的联系维度与动力机制

非母语阅读不单是读者对于文本材料的直观映射和内化的简单过程,还涉及到认知图式在阅读过程中的系统化、程序化运作方法和"数据驱动模式"及"相似优先激活模式"的动力机制。动力机制不能替代常规阅读的知...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山西青年》2017年01期
山西青年

关于中日语言中“身体词汇相关的惯用表达”的考察——以“喜”“怒”感情为中心

人们在表达"喜""怒"感情时经常使用"身体词汇相关的惯用表达",但是对于非母语的...  (本文共1页)

《英语画刊(高级版)》2017年02期
英语画刊(高级版)

在初中英语教学中有效渗透美育

培养学生正确的审美观是新时代社会对教师的新要求,同时也关系到学生的发展前途。教师在课堂教学中,要想方设法地为学生营造感知美,培养学生正确的审美观,为学生今后的发展奠定良好的基础。在初中...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高考》2017年03期
高考

继续教育中英语学科特点初探

英语学科是我国继续教育的一个重要组成部分。作为我国的非母语类语言学科,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2017年03期