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对外汉语教学中的成语教学研究

汉语成语在汉语言中占有一席之地,它属于汉语词汇的一部分,具有结构固定、语义凝练等特点,而且成语作为中华文化的微缩景观,充分展示了丰富多彩的历史人文价值。正是由于成语的重要地位和作用,在对外汉语教学中应受到一定的重视,在培养汉语学习者跨文化交际能力这一方面,成语教学可以作为一种辅助,不仅能够让汉语学习者学习到一些言简意赅的词汇,而且还能通过成语背后的故事了解到中国的历史和与之相关的文化。但是汉语成语数量之多、类别之众,在对外汉语教学中应有合理的选择,而祝贺类成语不仅容易学习,而且在日常生活中有其使用的固定语境,通过对《中华成语词典》的查阅,并结合成语义类分析,归纳出祝贺类成语及使用语境,并且认为此类成语的出现和存在就是汉语交际思维的写照,因此有实际运用价值。毕竟为外国汉语学习者教授的成语应当是能够在日常生活中运用到的,能够帮助学习者在一定的交际场合中使用所学成语。同时,祝贺类成语较之其他成语,在口语中更为广泛的使用,在教授和学习的  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

江苏师范大学
江苏师范大学

汉语成语多维研究及对外汉语教学问题

汉语成语形式精炼简洁,内容丰富,是汉文化的重要载体,也是重要的语言材料。本文把汉语成语的本体研究和教学研究紧密结合起来,运用语言学、文化学、教学论及二语习得的相关理论,先对汉语成语进行了语音、语义、语法、修辞、语用、文化多方面的本体研究,后对成语进行教学研究,并构建了对外成语教学模式。第一章从语音、语义和语法三方面研究成语。语音的平仄节奏主要有十六种变化类型,“平平仄仄”和“仄仄平平”这两种形式在成语中占绝对优势。语义研究重点分析了成语的语像义,使用语义场理论,分为内容义场和色彩义场两类,运用隐喻理论的三种类型分析了成语的比喻义、引申义形成的理据。重点举例阐释了成语的理性义转移的六种情形。语法研究对七类结构关系的成语再作具体分析,发现且其结构关系和结构成分均呈现出均衡对称性的特点。通过归纳得出成语有十一种特殊的语法现象,并举例详细说明了三种词性的成语在语句中充当句法成分的情况。第二章成语的修辞研究,规范了成语蕴含的修辞格,探讨了...  (本文共96页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖北工业大学
湖北工业大学

对外汉语教学中成语教学问题及其对策研究

汉语当中的成语作为一种固定词组,是人们在长期的历史文化发展中通过社会交际沿袭来的,数量庞大、意义完整、言简意赅以及结构定型是汉语成语的基本特征。本文首先明确了成语教学在对外汉语教学中的定位,指出其根本定位是作为对外汉语语言教学深化阶段或者说成熟阶段的重要教学组成部分,成语教学在对外汉语教学中具有其独特的意义与价值,具体体现在以下三个方面:一是成语是汉语词汇体系里的特殊类型,有利于外国留学生掌握成语;二是成语教学有利于外国留学生表达能力的提高;三是成语教学有利于对外汉语教学水平的整体提高。在此基础上,笔者结合教学实际情况,深入分析了当前对外汉语教学中成语教学存在的问题:一是教学大纲以及采用教材收录的成语缺乏规范性;二是在汉语语言测试中对成语的重视程度不够;三是对外汉语教学中的成语教学模式缺乏实用性。最后,笔者有针对性的提出了对外汉语教学中的成语教学的对策措施和建议:一是要对成语教材、成语教学大纲中的数量与顺序进行合理安排;二是进一...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

对外汉语教学中的成语教学

作为汉语中特有的固定短语,成语既是汉语文化极具特色的载体,又是对外汉语教学中的重点和难点。目前的成语教学标准不一,各个教材在成语的编排和讲解方面,更是参差不齐。因而,制定一个统一、明确的难度等级标准迫在眉睫,它不仅使教材在编写时有法可依,更能规范对外汉语教学中的成语教学。本文首先从成语的本体角度和对外汉语教学角度对成语的研究现状进行了扫描,进而考察了国内外现行汉语教材中的成语收录情况,并作了对比分析。针对现行教材中存在的问题,本文提出制定《成语难度等级表》的建议,并以语法结构、语法功能和语义内容三方面为参数,结合北京语言大学HSK动态作文语料库,设置了各项的分值。在实际教学中,该表会在编排教材内容、设置教学重点、选取教学方法等方面起到指导性的作用。  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

对外汉语教学中的成语教学研究

成语是一种长期相沿习用的固定短语。因其有着固定的结构方式和特定的文化内涵,一直是对外汉语词汇教学的重点和难点。虽然关于成语教学的研究已经不少,但以往的研究多集中于成语偏误分析,教材设置等方面,而在研究成语教学方法的论文中常缺少具体的研究对象,研究方法也比较空泛,因此考虑到有关成语教学的问题至今仍然存在,学生依旧对成语学习充满畏惧和困惑,笔者认为仍有必要在前人的基础上继续研究,这个论题仍有探讨的价值和必要性。本文以《现代汉语高级教程》中的356个成语为研究对象,结合《汉语水平大纲8822词》,《交际任务项目表(初级中级和高级)》,ccl语料库以及学术界相关资料,对对外汉语教材中成语的设置,教学现状,以及成语的教学方法都提出了教学建议。论文主要分为四个部分:第一部分为绪论,首先说明本文的选题动机,是基于成语教学的重要性且教材中对成语的设置仍存在问题这样的现状,以具体的教材为例经过统计研究从而提出成语教学的一些建议和教学方法。其次指出...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

对外汉语教学中的成语教学研究

中华文化博大精深,汉语成语作为语言宝库中的一块瑰宝,是中华五千年文明历史累积出来的形式简洁、意思精辟并且定型了的短语。留学生想要学习且学好汉语,想要更深入的了解中国文化,对于成语的学习和掌握则是不可回避的问题。在对外汉语的成语教学中,有一个我们必须要思考的问题,那就是成语“怎么教和教什么?”本文希望通过相关的研究能为对外汉语的成语教学尽一点绵薄之力。本文的第一章是关于写作论文的出发点、研究范围和背景的相关介绍;第二章是对现行五本《大纲》、三版主流教材和留学生调查问卷的分析;第三章是关于成语教学内容和选择标准的探讨;第四章是对现今成语教学中教师、教材和教法的可行性建议;第五章是总结全文寄希望于在“教什么和怎么教”这个问题上给学界的成语研究带来一点点启示。  (本文共107页) 本文目录 | 阅读全文>>