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初中道德与法治课堂提问策略研究

课堂提问是教学活动中师生互动的主要方式,也是实现教学目标的重要手段。它是指在课堂教学过程中通过师生对话交流,促进学生参与学习、了解他们的学习状态、使学生理解和掌握知识,启发思维,从而发展学生能力的一类教学行为。初中阶段是青少年道德认知和价值判断逐渐形成的关键时期,初中道德与法治课程作为国家德育课程中重要一环,在促进学生知情意行的全面发展的过程中发挥着举足轻重的作用。课堂提问常常成为道德与法治任课教师了解学生思维动向,帮助引导学生树立正确的价值观念,做出正确价值选择的一个重要突破口。第一部分:绪论。主要阐述初中道德与法治课堂提问策略研究的问题提出、研究意义、国内外研究现状、研究的理论依据、研究思路及方法及创新之处。第二部分:初中道德与法治课堂提问相关概述。主要论述课堂提问和初中道德与法治课堂提问的含义,并在此基础上分析初中道德与法治课堂提问的五个原则及对于教师专业成长、学生思维能力提升、教学目标实现和构建和谐师生关系四方面的功能。  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

《天津教育》2020年11期
天津教育

初中道德与法治课堂提问策略研究

提问是初中道德与法治教学中的重要环节。通过提问可以促进学生思维的深入,提高学生探究问题的积极性。但是目前...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文理导航(上旬)》2019年12期
文理导航(上旬)

初中道德与法治课堂提问策略研究

针对初中学生的思想道德及法治教育而开设的道德与法治课程,是教育课程中十分重要的一部分,对学生的思想道德与法治素养的全面发展具有重要的促进作用。鉴于此,初中道德与法治课堂的教学方法...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年27期
课程教育研究

初中道德与法治课堂提问策略研究

随着新课改的深化实施,对初中道德与法治教学的要求也不断提高。为了达到新课标的教学要求,教师应采用更加恰当的教学方...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2020年95期
考试周刊

课堂提问在初中道德与法治教学中的应用策略研究

课堂提问是保障学生学习积极性、专注思考的必要手段之一。在初中道德与法治课堂教学实践过程中,教师要有计划、有针对性地根据课程教学需要为学生营造良好的学习环境,适时提出问题,引发学生主动思...  (本文共2页) 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

关于有效课堂提问策略与高中生英语阅读能力的实证研究

课堂提问,有着长达两千多年的历史,是一种普遍采用的教学策略,用来增强师生之间的互动。同时,阅读理解在教学中也非常重要。因此,有关课堂提问策略在英语阅读课上的研究有着学术上和教学上的双重意义。正因为它的重要性,国内外的很多研究者都非常重视相关研究。然而,关于这项研究仍存在很多问题和误解。因此,本论文试图了解当前高中英语阅读课上教师使用提问策略的现状以及所存在的问题。最终目的在于找到有效的课堂提问策略来提高学生的阅读能力,并且为教师的有效教学提供一些切实可行的建议。本研究基于四大理论:苏格拉底法,输入假说,输出假说和互动假说,综合国内外相关研究,作者提出两大研究问题:a.高中英语阅读课上使用提问策略的现状如何?目前存在哪些问题?b.有效提问策略与学生的阅读能力之间存在何种关系?如何使用有效提问策略来提高学生的阅读能力(包括提问类型,教师反馈及等待时间等三方面)?作者在东莞市第七高级中学实习期间,选取高一的两个平行班学生作为研究对象。...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

聊城大学
聊城大学

高中英语阅读课堂中教师提问策略的调查研究

教师提问是最普遍的教学行为之一,是组织课堂教学的中心环节。它的主要特征是教师引导、学生自由思考然后各抒己见。提问策略是课堂教学经常运用的策略之一。高中英语阅读课堂中教师提问策略的应用会大大影响高中生的阅读技能和习惯,从而影响英语考试成绩,更深层次来说会影响他们今后的整体英语水平。目前国内关于课堂提问的研究大都以普通课堂教学环境为背景,面向高等教育的研究较多,面向基础教育和限定课型的研究较少,尤其对高中英语阅读课堂中提问策略的相关研究还不太全面。本研究旨在通过观察和调查研究高中英语阅读课堂中教师提问策略的应用情况和存在的问题,在理论上进一步说明提问策略使用的必要性,在实践上为英语阅读教学提出建议。本研究对山东德州跃华中学高中部4位不同背景的高一年级英语教师的阅读课堂进行了实录观察,研究内容有:问题类型、问题在阅读三阶段的分布情况、教师各自的提问方式、等待时间、给予的反馈等。并基于收集到的资料对4位教师的提问差异、存在问题做深度分析...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>