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案例教学法在初中道德与法治课法律板块的应用研究

案例教学法是一种运用广泛而有效的教育教学方法,其特点符合中学政治学科新课程改革要求。近年来,中学政治学科应用案例教学法的理论研究与实践创新也在不断深化。本文试图聚焦研究案例教学法在初中道德与法治课法律板块应用的价值、机理、现状、对策等。坚持理论思维,阐释案例教学法的内涵、外延及理论依据;坚持历史思维,分析案例教学法在初中道德与法治课法律板块应用的历史进程及经验总结;坚持问题导向,实事求是分析案例教学法在初中道德与法治课法律板块应用的阶段性问题,着重分析新课标下初中道德与法治课案例教学法改革创新的新挑战;坚持创新思维,对初中道德与法治课法律板块课堂教学更好应用案例教学法作建构性分析,积极探索既符合新时代初中法治教育目标新要求,又符合法律板块教学内容特色、符合初中生成长成才特点的案例教学法。旨在更好落实新课标核心素养要求,更好落实习近平总书记关于思政课教育教学改革的重要讲话精神,全面提升初中生法律素养。本论文由六部分构成。第一部分:  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

赣南师范大学
赣南师范大学

案例教学法在七年级上册道德与法治课中的运用研究

初中道德与法治课是一门知识性比较强的学科,主要是通过知识点的讲解使学生感悟相应的道理,树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,道德与法治课是一门说理性较强的学科,与其他学科相比,容易使学生缺乏学习兴趣,要想提高学生的学习积极性,必须采用能够提高学生参与度的教学方式,提高学生学习的积极性,而在初中道德与法治课中运用案例教学法,将我们生活环境里出现的一些常见的具体事例、例子巧妙而恰当地插入将要学习的道德与法治课理论课程中,学生在课堂中接触到日常生活中常见的案例,激发学习的兴趣,积极参与到课堂思考、讨论中,进行案例分析,将自身融入到具体的事例情景中,设身处地的分析并解决问题,可以说道德法治课中运用案例教学法,学生能够更加直接而有效地习得知识,感悟真理,从而达到教学的目的及需要。因此,研究案例教学法在初中道德与法治课中的运用,一方面从理论上有利于案例教学本身理论的发展,同时对于初中道德与法治课来说,有利于推动初中道德与法治课课程改革的理...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

东华理工大学
东华理工大学

案例教学法在中学物理教学中的应用研究

物理学科是一门自然学科,它与我们的生活联系紧密。物理知识来源于生活,应用于生活。物理课程的教学,并不仅仅是教会学生知识理论,还需要培养学生的科学探究精神和探究自然的能力,培养学生的交流合作能力。笔者通过对学生的学习情况和教师的教学情况有了一定的了解基础上,通过案例教学法在中学教育中的应用,改变学生和教师在教学中的地位,以学生为主体进行教学,通过学生分小组进行讨论和按主题自主发言的形式,着重培养学生科学探究能力以及促进提高自主学习的能力。本文共有五个部分。第一部分是案例教学的研究背景,主要介绍了案例教学法的国内外应用和发展现状。阐述了案例教学法的发展史和案例教学法在我国的应用现状,解析了案例教学法在中学教育中应用的研究意义。第二部分是浮力案例教学的研究背景,主要介绍了浮力课程在中学教材中的意义及浮力案例教学研究的理论基础。第三部分是案例教学设计流程部分,主要介绍了案例教学法的主要流程和笔者对于案例教学法中教师和学生的任务的理解,为...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

基于案例教学法的高中历史教学设计研究

案例教学法是一种以案例作为教学材料、强调师生互动的教学方法。在高中历史教学设计中运用案例教学法不仅能够增强学生对于历史学科的兴趣,培养学生的探究性思维能力,而且符合新课程标准提出的培养学生历史学科核心素养的要求,有利于优化历史教学设计。本文将从案例教学法运用于高中历史教学设计中的可行性分析入手,对高中历史教学中案例教学法的运用情况进行调查分析,尝试以案例教学法为主线进行《罗马法的起源与发展》这一课的教学设计,并提出反思与感悟。首先,对案例教学法运用于高中历史教学设计进行可行性分析。包括用案例教学法进行历史教学设计的优势分析,阐述案例教学法的理论基础。其次,通过问卷调查及访谈的方式对现今历史课堂现状及案例教学法的运用情况进行调查,进一步论述案例教学法的可行性。然后,基于案例教学法的理论,对《罗马法的起源与发展》这一课进行教学设计。从案例教学法运用于《罗马法的起源与发展》这一课的优势分析入手,进行课前准备工作,设计课堂实施过程。最后...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

青海师范大学
青海师范大学

高中《政治生活》案例教学法的运用研究

核心素养的提出,蕴含了学习方式和学习模式的转变。大量实践证明,案例教学法引入高中政治课堂,有利于提高学生理论联系实际的能力,这与我们新课程改革中要求教学强调实践性和开放性的理念是不谋而合。案例教学法在思想政治课堂的使用,有利于思想政治学科核心素养的培养。本文以高中《政治生活》案例教学法的运用研究为题,探讨案例教学法的实际应用以及运用中存在的问题及其对策。论文首先论述了案例教学的重要性,从案例教学法在《政治生活》中运用的特点,可行性以及必要性三个方面进行阐释。论文从案例教学法设计的理论基础出发,紧密结合高中思想政治课教学,具体选择《民主选举:投出理性一票》和《政府:国家行政机关》课程进行了案例教学设计。在将理论与实践结合的教学实践中,发现案例教学法在高中《政治生活》运用中存在的问题,并提出对策建议。  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西科技师范大学
江西科技师范大学

案例教学法在高中《经济生活》教学中的应用研究

高中思想政治教育课在固有的应试教育观念影响下,呈现出“重理论与知识、轻能力与实践”的倾向。为了解决这一问题,教育部对中学教育新一轮的课程标准进行改革,倡导注重学生的创作性发展,力图避免“有知识没文化”、“高分低能”、“水土不服”、“会考不会干”、“能说不能做”、“生活不能自理”等现象。因此,推进素质教育,关注学生学习感受,增强教师与学生双向交流,是改变教育现状重要手段。增强高中阶段教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观,坚持教育事业的全面发展是我国现阶段发展规划的重要决定。在颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出:教师在以学生为主体的前提下,调动学生的积极性,最大限度的激发学生的学习兴趣,在突破教学重难点的同时,能够升华学生的情感态度价值观。所以,如何提升思想政治课的教学效果,成为了广大教育工作者的重点难题,选择增进教师与学生双向互动的方法尤为重要。情景教学法、案例教学法、体验式学习法与探究式学习法都是教师与学生在课堂上常...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>