分享到:

自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用现状研究

英语阅读教学是英语教学体系中的重要组成部分,英语阅读能力的高低在很大程度上决定了学生学习英语的水平。小学阶段是英语学习的初始阶段,也是奠定基础的阶段。自然拼读法作为一种阅读教学的方法,对学生英语阅读能力的提高有重要的作用而被广泛的关注和提倡。本研究通过对相关的文献进行综述并对学术趋势和研究主题进行分析,发现我国自然拼读法研究具有三大特点:开展较晚,但是越来越得到认可;教学实验研究居多,大多是对自然拼读法的有效性进行验证,越来越重视教学策略的研究;较多的研究词汇教学、语音教学和综合教学,推广到小学英语阅读教学的研究还不够丰富。鉴于此,研究者以第二语言习得理论、建构主义理论、学习迁移理论和阅读能力发展阶段理论为依托,先对Q市F小学的256名学生和Q市36名小学英语教师进行初步的调查问卷,再对F小学的8名学生和6名教师进行一对一的深度访谈,接着对课堂观察中的教学案例进行剖析,找出值得学习的地方和存在的问题。另外,还对应用最广泛的PEP  (本文共112页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用研究

学校代码: 10394 图书分类号: G62学 号: FSZ20170028 密 级: 公开专业学位硕士学位论文自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用研究A Study on the Application of Phonics inPrimary Schools’ English Reading Teaching论 文 作 者: 饶晶晶指 导 教 师:  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《文理导航(下旬)》2015年02期
文理导航(下旬)

自然拼读法在小学英语阅读入门教学中的应用

受应试教育的影响,教师注重知识的讲解和技能的训练,忽视了学生的阅读习惯、阅读兴趣的培养。自然拼...  (本文共1页) 阅读全文>>

延安大学
延安大学

思维导图在小学英语词汇教学中的应用效果研究

随着时代的发展,英语在我国的国际交往和科技、文化交流的舞台上发挥着日趋重要的作用。语言不仅是交流的工具,而且是思维的工具。在英语学习过程中,词汇是基础。如果没有一定词汇量的积累,交流就没有办法进行,同时也就无法碰撞出思想的火花。研究前期调研发现小学英语词汇教学方式比较单调,学生们对词汇学习的兴趣不大,成绩也不太理想。针对这一问题,本研究试图探索一种符合小学生认知水平的词汇教学方式,即借助可视化思维工具——思维导图,讲授词汇,帮助学生学习和记忆词汇,以提高学生的学习兴趣。本文结合思维导图的相关内容,主要研究思维导图在小学英语词汇教学中的应用效果,即思维导图能否提升小学生词汇成绩与英语词汇学习兴趣。本研究选取石泉县城关镇第一小学五年级(一)班和(二)班共85名学生作为研究对象,进行为期2个月的实验。实验主要选用测试、调查问卷和访谈作为研究工具。研究过程中实验班采用思维导图的方式教授词汇;对照班则采用传统方法,即认读——讲解——听写讲...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京大学
南京大学

小学英语绘本阅读教学中绘本选择问题研究

适时、适度、适量地开展小学英语绘本阅读教学,不仅可以激发学生阅读兴趣,且能提高学生的词汇量积累,提升学生英语阅读能力。在小学英语绘本阅读教学工作中,对绘本选择问题的研究有着积极的意义。绘本选择的成功与否,直接影响了绘本阅读教学的效果,影响到学生对英语学习的兴趣。合适的绘本,让学生快乐并有效地阅读,积累英语语言知识,为其以后的学习夯实基础。本文旨在分析小学英语绘本阅读教学的发展现状,并运用案例研究方法,对绘本选择进行探讨,以期总结绘本选择的经验与教训。本文在对前人研究进行回顾、评述的基础上,根据江苏省南京市小学英语绘本阅读教学的现状,在众多研究案例中,选择了三个典型案例,就绘本的文本内容和教学过程进行了分析与讨论,并对比分析了《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》与本文研究。发现:按小学年段,选择贴近生活的绘本,更能符合学生的兴趣;教师在选择绘本时,需要注意绘本、教材和学生这三个要素;绘本选择的原则,即以《课标》为依据,选择故...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

喀什大学
喀什大学

思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究

当前小学英语课堂教学中,教师普遍采用“拼音+拼写+词义”常规的教学方法。词汇学习被认为是简单的翻译与机械记忆过程。在没有掌握科学的词汇学习策略情况下,学生死记硬背单词,学习效果差且浪费时间。因此,为了提高小学英语词汇教学效率,探求有效的英语词汇教学方法是非常有必要的。研究以知识可视化理论、建构主义理论、认知加工层次理论为理论依据,尝试将思维导图应用于英语词汇教学中,并通过实证研究探究其有效性,以寻求更加有效的词汇教学方法。本实验主要有以下研究问题:1.思维导图词汇教学法是否有利于学生识记英语词汇?2.思维导图词汇教学方法是否能够改善学生的学习习惯及方式?3.思维导图词汇教学法是否提高学生学习英语词汇的兴趣?以喀什市M小学的五年级两个平行班(2班,3班)为研究对象。实验前对两个班进行词汇水平前测,利用SPSS.22.0进行统计分析。统计结果显示词汇成绩无显著性差异,可以作为研究对象开展教学实验。实验从2018年9月10日开始至20...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林外国语大学
吉林外国语大学

小学英语课堂导入有效性研究

小学英语在十几年里不断探索创新,取得了骄人的成绩。2011年新课程标准上提出“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在新课程标准第四部分实施建议里强调“教师应根据学生的实际情况,确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标。特别是在小学阶段,教师尤其要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。”所以在英语学习的小学阶段培养学生的学习兴趣是英语教学的首要任务。然而在以往的教学中很多教师忽略了学生学习兴趣的培养,只是注重知识的传授,一味的填鸭似的讲授,学生丝毫不感兴趣,教学效率低。俗话说“好的开始是成功的一半。”那么小学英语教师就要把握好课堂导入这一环节,利用短短的几分钟时间吸引学生的注意力和兴趣,把学习之苦转化为追求成功之乐。在学习中教师根据小学生的生理和心理特点,结合教材设计导入方式,力争充分发挥学生的主动性,促使学生主动探究而获得英语学习体验,让学生最终形成积极的学...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>