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心理健康教育在小学英语教学中的渗透研究

目前,我国心理健康教育课程的开展和实施任务紧迫而艰巨,课程开展存在较多难题和阻力,心理健康教育目标难以达成。因而,笔者立足于心理健康教育实施的现状和英语学科教学,以小学英语教师的视角,提出在小学英语教学中渗透心理健康教育的设想,并针对任教的学校展开了有关学生情况和学校心理健康教育开展的现状的问卷调查和访谈调查的研究活动。调查结果显示:该地学生多为留守儿童,在学习动机和兴趣、生活习惯、社会适应性和社会交往等方面存在诸多问题和不适,家庭教育较为缺失,其次,该地区农村小学心理健康教育基础薄弱,相关教育资源极为匮乏。鉴于此,笔者根据小学英语课程和心理健康教育课程的特征等,提出心理健康教育在小学英语教学中进行渗透教学研究的方法和可行性,从英语教学和心理健康教育课程的特点、原则等方面阐述教师该如何进行心理健康教育在小学英语教学中的渗透;其次,教师的自身建设,榜样示范作用,能够在潜移默化中引导提升学生的学习兴趣,建立良好的人际关系,发展意志力  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

农村小学英语教学中的德育渗透研究

《义务教育英语课程标准(2011版)》明确指出英语课程具有工具性和人文性双重性质。在小学英语教学中,教师应该把教书育人作为首要宗旨,充分利用英语课堂及教材中的德育资源,丰富学生的生活,开阔学生的视野,为学生的终身发展奠定基础。本研究在前人对小学英语教学中的德育渗透研究的基础上,以三湖镇甘泉片小学为研究对象,以调查法、课堂观察法和案例分析法相结合的方法,对农村小学英语教学中的德育渗透存在的问题展开研究。经研究发现,当前农村小学英语教学中德育渗透工作存在诸多问题:教师对教材中的德育因素挖掘不够、德育渗透目标落实不佳、教学方法陈旧呆板、未考虑农村小学的特点,德育效果不佳等。要落实英语课程标准对教师在小学英语教学中德育渗透的要求,学校领导应高度重视德育教学,加强学校内部德育机制的构建、加强家校之间的德育沟通、增强英语师资队伍、提高小学英语教师的德育渗透素养、充分挖掘英语教材中的德育因素等。只有如此才能达到英语课程的工具性与人文性的统一,...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

小学英语教学中学生批判性思维的培养研究

随着教育改革的深入推进,学生批判性思维的培养日益引起关注和重视。在英语学科核心素养中明确提出了要注重学生思维品质的培养,这表明英语教学逐渐从“为知识而教”的价值取向走向“为思维而教”。批判性思维作为一项高阶思维能力,与创新思维、创造性思维交互作用,共同促进个体的成长与发展。因此,在素养本位时代,探讨小学英语教学中学生批判性思维的培养具有一定的现实意义。论文除绪论外,共分为三大部分。第一部分,在对批判性思维的误区进行澄清的基础上,论述了批判性思维的内涵及其特征,分析了小学英语教学与批判性思维培养的关系。第二部分,以武汉市某公立小学为例,综合运用观察法、访谈法等研究方法,对小学英语教学中学生批判性思维的培养现状进行了调查与分析。主要介绍了研究设计与实施、小学英语课堂上学生批判性思维的现状调查结果以及小学英语课堂上批判性思维培养存在的问题。第三部分,基于以上调查结果,尝试提出了在小学英语教学中培养学生批判性思维的建议:一是从政策层面出...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

海南师范大学
海南师范大学

小学英语教学德育渗透研究

教书与育人是每一位教师的基本职责,也是贯彻、落实党的教育方针,培养新世纪建设人才的客观要求,同时也是学生成长过程特点与教学规律的客观要求。《义务教育英语课程标准(2011版)》明确指出英语课程具有工具性和人文性双重性质,各科教师应当把德育与学科课堂教学紧密结合,必须注重提高学生的综合人文素养。小学英语教师应根据学生身心发展特点,挖掘英语教材中具有道德教育因素的德育素材,在英语课堂教学中潜移默化地对学生进行道德教育,达到教书与育人的双赢局面。本研究在借鉴和学习前人原有研究成果的基础上,以海口市四所小学作为英语课堂研究对象,这几所学校分别是琼山区海南师范大学实验小学、龙华区金盘实验学校、美兰区龙峰实验学校和秀英区西海岸第九小学。笔者通过开展学生问卷调查、教师访谈、课堂观察和文本分析等多种方式,研究和分析了当前小学英语课堂教学中德育渗透的现状,旨在通过分析和研究现有问题和形成问题的原因,提出相应的德育优化策略,对小学英语教学中的德育渗...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

小学英语教学中游戏的运用研究

小学英语课程作为小学阶段学生必修的一门课程,受到较高的社会关注度。越来越多的学者从不同角度对小学英语教学展开了理论和实践研究。在研究过程中,学生无法产生英语学习兴趣这一问题引起多数学者高度重视和深入探索,是目前小学英语教学过程中最大的难题。游戏教学法能够有效的活跃课堂氛围,为学生营造出一种愉悦、轻松的课堂教学氛围,通过游戏,能够调动学生的积极性,主动参与到课堂中来,提高教学效率,培养学生对英语学科的学习兴趣。使得学生不仅能够有效地获得英语知识,还能够体验到快乐,从而提高学习信心,为日后的英语学习打下重要的基础。本文主要通过文献法、观察法、问卷调查法和案例分析法来深入研究小学英语游戏教学这一课题,通过对实际案例进行系统的探究,总结出一系列调整和改革方案,为未来我国小学英语教学研究和实践提供优秀的参考和借鉴,提出小学阶段英语游戏教学的合理办法和技巧。根据本文的研究能够得出:现阶段我国小学英语游戏教学过程中存在的主要问题有三个:设置的...  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>

聊城大学
聊城大学

小学英语教学中跨文化意识培养的问题研究

习近平总书记提出的推动构建人类命运共同体的理念被国际社会广泛接受,世界各国休戚相关、相互依存,联系日益密切,对话交流更加频繁。英语作为世界上使用最广泛的语言,许多重要国际场合都将其作为沟通的媒介。熟练掌握和使用英语日益成为每个人的必备能力。英语作为非母语语言类学科,在学习和使用过程中,必定会受到汉语语言文化的干扰。文化是语言的土壤,语言是文化的载体。学习一种语言,如果不了解其背后的文化,这种语言的学习,必将是枯燥的、苍白无力的。因此,语言的学习离不开文化的学习。义务教育作为英语教育的起始阶段,是培养学生英语学习兴趣和习惯的基础阶段。因此,要结合我国教学实际,以素质教育为目标,深化课堂教学改革,逐渐摒弃应试教育模式,培养学生的综合运用能力,探索出一套符合语言学习规律的教学模式。基于此,本文从小学英语教学中的跨文化意识培养的现状出发,探讨新课程标准实施以来小学英语教学的有益经验和存在的不足,针对教学实际提出相应的对策。本研究以L市两...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>