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高中生物学教师探究教学信念对探究教学知识发展的影响研究

探究教学作为科学教师主要教学理念和策略,所对应的探究教学知识应是科学教师专业发展不可忽略的一部分,这要求科学教师不断发展探究教学知识。认知心理学认为个人现有理解、信念和已有经验影响了个体积极建构知识的过程。探究教学信念如何影响探究教学知识发展?影响程度如何?若能解决这些问题,将帮助科学教师了解和反思自身信念与知识的关系,从而促进信念转变发展探究教学知识,为相关教师教育培训提供参考,并可进一步完善教师教学知识影响因素的相关研究,使得该问题具有一定的理论和实践意义。基于此,本文以我国高中生物学教师为例,拟对以下三个问题进行讨论:(1)高中生物教师探究教学知识现状是怎样的?(2)高中生物教师探究教学信念现状是怎样的?(3)高中生物教师探究教学信念如何影响探究教学知识发展?本文利用马格努森(Magnusson)提出的科学教师学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)理论结构编制了高中生物教师探究教  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代家庭教育》2021年16期
当代家庭教育

新课程下高中英语教师教学信念认知研究思路构建

在新课程改革下,对教师的教学信念认知有了更高的要求,对于英语教师而言,不仅要为学生讲述英语知识,让学生掌握英语学习技能,增强学生的英语水平,同时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育视界》2020年12期
教育视界

发展教学信念的“三步曲”

教师教学信念与教学改革目标之间的契合度是任何教育创新成功的前提与保障。教学信念是指教师的所知、所想、所信以及它们与教师行为之间的关系,是教师对于教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2019年02期
中小学教师培训

教师教学信念的内生机制及其培育

教学信念是教师在教育教学实践中,对教育教学的事实、观念、理论、思想等确信无疑,并努力践行的个性倾向,是教师专业成长的核心要素之一...  (本文共5页) 阅读全文>>

《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》2019年01期
牡丹江师范学院学报(社会科学版)

高校师范生教学信念现状及影响因素

为了解高校师范生教学信念现状及影响因素,帮助师范生提升教学信念。采用教学信念量表和影响因素量表对606名师范生进行问卷调查。结果发现:(1)师范生教学信念总体呈...  (本文共6页) 阅读全文>>

《兴义民族师范学院学报》2019年04期
兴义民族师范学院学报

教师教学信念生成的困境与突围

教学信念是教师自主学习、教学实践和教学反思的产物。运用访谈法考察5名中学特级教师的教学信念生成现状,发现其存着自发性行为偏多、自觉性行为缺失,浅...  (本文共5页) 阅读全文>>