分享到:

高等工程教育教师育人情怀研究

为应对国际国内发展形势的变化,我国提出“新工科”发展策略,使得高等工程教育既面临新的发展机遇,又承担新的发展压力。如何在技术理性至上和工具理性膨胀的情境下增强自身发展的精神高度、文化深度和价值厚度,成为我国高等工程教育面临的现实问题。而作为高等工程教育内在精神品质的高度凝练与集中表达,育人情怀理应成为其以育为基、以人为本的本真追求与改革方向。本研究遵循“是什么—为什么—怎么样—如何做”的研究范式,分为四个部分,总计五章。其中,第一章为绪论,重点内容在于界定“育人情怀”这一核心概念。基于德性伦理学、关怀教育理论和生存美学,本研究将育人情怀划分为社会维度的师德伦理、学生维度的人文精神和自身维度的自我关怀。第二章的内容是高等工程教育的“回归”及其教育精神,回归实践体现在系统的项目课程体系、严格的工程实践训练和高质的师资培训系统,回归教育体现在兼顾专业教育与通识教育、兼具知识技能与人文素质、兼备教学能力与育人智慧。在此基础上,总结出高等  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>

《文教资料》2016年11期
文教资料

校企全程合作培养卓越工程人才的困境与出路

"卓越工程师培养计划"要求高校与行业企业开展深入全面的合作,校企全程合作培养卓越工程人才完全响应了这一合作要求。本文从高校和企业两个...  (本文共3页) 阅读全文>>

《长江丛刊》2016年33期
长江丛刊

本科工程人才就业适用性的调查与思考——以机械类专业为例

社会经济形态对高级工程技术人才素养构成需求不断发生变化。本文以机械类专业毕业生为例,通过问卷调研其就业情况,了解社会生产形式与社...  (本文共3页) 阅读全文>>

《高等工程教育研究》1999年03期
高等工程教育研究

努力造就一批高科技工程人才

国运兴衰,系于教育;培养人才,强国之本。在这里,仅就高科技工程人才的培养与稳定问题,略抒管见。一、急需...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大学》2020年35期
大学

“一带一路”背景下国际工程人才职业发展的现实样态与教育引导

为提高国际工程人才培养质量,开展针对性职业规划教育,文章对中国铁路工程集团海外项目毕业生进行抽样问卷调查及培养跟踪调研,结果显示,海外项目大学毕业生虽然专业与职业匹配度高,但存在"软实力"不足;个人职业规划不清晰;就业薪酬期望高,攀比心...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《大学》2020年35期
上海交通大学
上海交通大学

工程人才的领导力要素分析

随着科学技术的不断进步和国际竞争不断加剧,国际社会发布了工程师领导力的相关政策,对工程师提出了新的要求,开始注重对工程师领导力的培养。为将工科学生培养成为工程领军人才,我国发布了“卓越工程师培养计划”,该计划提出发展工科学生工程基础知识与素养、学习能力、创新创造能力、应急应变能力等一系列的领导能力。而缺乏这些能力的工科学生可能在未来的职业发展中遭遇阻碍,因此,高校培养工科学生的领导能力具有重要的意义。然而,我国工程人才领导力教育尚处于起步阶段,高校面临着应培养工科学生哪些工程人才领导能力,应如何系统地培养工科学生等问题。本研究以4-Capabilities(4-CAP)领导力模型为研究视角,对23位在互联网、电子、汽车制造、化工等行业的工程师进行一对一深度访谈,探索我国业界的工程师在该过程中运用的领导能力,以及这些领导能力获得的途径。研究结果表明,工程师不仅具有4-CAP领导力模型中多种具体的领导能力,而且表现出了更多不同的领导...  (本文共112页) 本文目录 | 阅读全文>>