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虎滩2号桥空间有限元装配计算及实验分析

大连市虎滩乐园2号桥是一座钢桁架与混凝土桥面板协同作用的结合梁桥。本文运用大型有限元软件ANSYS,通过装配计算对成桥过程以及成桥后各种工况进行计算,对比了原建筑设计与现有的结构设计计算结果。在施工过程中对该桥的各关键点进行实验监测,实验中使用了振弦式应变计。在文章的最后,对有限元计算与实验结果进行了比较。  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

农村高中生化学实验心理研究

伴随着世界科技迅猛发展,学会学习、提高能力成为当今人类调整自身适应社会的重要问题,同时也对当前教育提出了新的挑战。化学实验能够培养和提高学生的诸多能力,但根据本人的观察和调查,农村高中生在实验时出现不少心理问题的现象,诸如轻视实验、依赖老师、害怕紧张、形式应付等,严重影响实验效果和化学实验教育功能的达到;同时,随着年级的升高,高中学生出现了对化学实验越来越不感兴趣的现象,严重影响实验功能的发挥,削弱化学学科的教学质量。本文从心理学角度,以教育学和教育心理学为指导,结合问卷调查结果,对农村高中学生学习化学实验的心理进行分析研究,探讨优化实验学习心理素质的对策和手段。结果表明,根据当前农村高中生学习实验的普遍心理状况,采用相应的实验教学对策和手段是行之有效的,对学生的动手能力、实践能力、探究能力和交往合作能力也有一定程度的提高。  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

物理实验试题评价科学化初探

物理实验在中学物理教学中有不可替代的地位和作用,它不仅是物理教学的方法和手段,更是学生的学习目标。初中物理教学大纲对实验能力的培养和考核有明确规定,在新一轮国家基础教育课程改革中,物理课程的很多内容都要通过科学探究活动来学习,对实验能力的要求更高也更全面。为加强学生实验能力的培养,在中考中应把物理实验作为一个相对独立的整体内容来考核。在对实验能力进行考核时,应明确物理实验能力的结构和物理实验的教学和考核目标。学生的实验能力由实验认知能力和实验操作能力组成。学生实验能力的差异主要表现在实验能力的品质上,实验能力的品质有深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性5种。中学物理实验的教学和考核目标包括认知、操作和情感三个领域。用笔试是目前中考考核物理实验的主要方式,它的功能主要是考核物理实验认知能力,不能直接考核学生的实验操作能力,但如果试题编制得当,笔试的成绩可以间接地反映学生的操作能力。这应该是中考物理实验试题的改进方向。目前全国各地...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科学大众(科学教育)》2019年12期
科学大众(科学教育)

巧妙设计,让物理实验简约而不简单

物理作为一门实验性较强的学科,基本上每节课老师都要设计实验来支撑教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《物理教师》2020年01期
物理教师

异常处探出能力,过程中生成品质——实验异常探究中培养核心素养二例

通过二例实验来说明什么是实验异常?并且强调实验中的异常现象是学生探究所得,是真实体验,是形...  (本文共3页) 阅读全文>>

《大学化学》2020年02期
大学化学

第51届国际化学奥林匹克试题(实验部分)

总则·本实验试题共28页。·实验开始之前,会给出阅读(Read)指令,你有15分钟时间阅读实验内容。在此期间,你只能阅读题目,不能书写或使用计...  (本文共15页) 阅读全文>>