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基于系统观的网络课程设计与实现

网络课程是网络教育资源中最常见的形式,是网络教育资源建设中的重中之重,从目前网络课程建设情况来看,效果不够理想。这和指导网络课程设计的思想有关。本文运用系统观设计开发网络课程,与传统指导思想相比有所改进。所谓系统,就是由若干相互联系、相互作用的要素(子系统)构成的、具有特定功能和运动规律的整体。系统方法,就是运用系统的观点,研究和处理各种复杂系统问题而形成的方法。它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中发现系统的规律,从而指明解决系统问题的一般步骤、程序和方法。网络课程的构成要素为:资源、工具、活动和参与者。资源是以文本、声音、视频等多种媒体呈现出来的学习内容;工具是学习者从网上学习所依赖、凭借的手段、技术;活动是为了达到教学目标必须组织的如网上实时答疑、小组讨论等各类学习活动,包括虚拟活动和现实活动;参与者包括学习者、管理者、教师等。网络课程作为学习者学习的基本对象和教师教学活动开展的基本环境,构成了  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

《高等工程教育研究》2020年02期
高等工程教育研究

基于胜任力模型的远程高等教育网络课程设计

网络课程是远程教育的基本教学形式,当前远程高等教育网络课程设计存在的最大问题是课程设计的主线不明确。将胜任力模型作为理论依据...  (本文共7页) 阅读全文>>

《软件导刊(教育技术)》2018年12期
软件导刊(教育技术)

无障碍网络课程的设计与应用

信息时代的发展给学习带来了新的机遇与挑战,网络课程随之兴起。基于对网络课程研究背景与现状的阐述,提出无障碍网络课...  (本文共5页) 阅读全文>>

《智库时代》2019年48期
智库时代

基于云空间的网络课程设计内容与实现

本文以新兴网络技术之云空间技术来分析网络课程的类别,按五个要素将云空间网...  (本文共2页) 阅读全文>>

《陕西教育(高教)》2018年04期
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互联网环境下高校体育网络课程设计与研究

互联网时代的到来,网络技术在教育教学领域得到了充分应用。网络课程因其适用性广、使用便利、覆盖面大...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国信息技术教育》2015年09期
中国信息技术教育

网络课程设计理念及其在高职教育中的实践

网络课程设计理念1.网络课程设计的指导思想国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,"面向21世...  (本文共2页) 阅读全文>>