分享到:

中学作文教学现状分析及对策研究

长期以来,人们把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。但是近几年来,作文教学效益不佳,甚至呈愈来愈差的趋势,许多语文教育发出强烈的呼吁:“作文教学现状不容乐观”。有鉴于此,本文试就中学作文教学现状作研究分析,发现作文教学中现存六大问题:一,把教完课文作为硬任务,把作文教学作为软任务;二,教课文往往有计划,教作文却无计划;三、重视写作方法的教学,轻视生活的体验和语言的积累;四,比较注重写作文的篇数,却忽视对作文的认真评讲;五,过多过滥的征文比赛,影响了作文的正常教学;六,应试作文教学顽疾难治。产生这些问题的原因:首先与教育思想有关;其次与社会上人们的评价有关;再次,与家庭及一些班主任有关;第四,与现在的考查方法有关。要解决这些问题可从三个方面着手:首先,全面开放,即实行开放型作文教学,也就是作文内容不仅向学生开放,还要向社会生活等开放,生活的空间有多大,开放的范围就有多大;其次,全员参与即全体学生作文水平的发展,从引  (本文共26页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2013年29期
才智

中学作文教学现状分析及对策

从中学作文教学诟病的角度切入,分析了当前中学语文作文教学的不良现状,过于讲求形式主义,过于注重书面训练,打击了学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2013年29期
《学周刊》2011年12期
学周刊

中学作文教学现状分析及对策

在教学实践中,我深深体会到,中学作文教学似乎陷入了一个两难的境地:学生怕写作文,教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《四川教育学院学报》2002年12期
四川教育学院学报

中学作文教学现状分析及对策

“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”〔1〕“乐”可以改变人的性情 ,使人心情愉悦 ,精神振奋 ,自觉地...  (本文共3页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

新概念作文与中学作文教学

本论文的研究目的:寻找中学作文教学突破口,探索新的统一的中学作文教学思想。本文采用经验总结法对新概念作文的成功经验进行总结并提出中学作文教学新思想;利用比较法和文献整理法对新概念作文及中外写作实践进行纵横比较分析,论述新概念作文继承与创新的关系;利用综合分析法,依据认知理论分析了作文生成理论的局限,并最后归纳总结本文的成果和结论:一、新概念作文的成功经验——鲜明的思想、创新思维、个性化的表达,并据此提出中学作文教学新思想,以期对中学作文教学有所启迪;二、提出“情感图式”在作文生成论中的重要地位问题。“情感图式”对事物表象具有同化功能,是事物表象到思想认识的中介,不应被忽视;三、提出“具象化”概念。“具象化”就是通过想象创造出能够蕴含作者思想感情的新形象、新物象及把“新象”连结成形并艺术地表达的思维过程。应该是从“思”到“文”中间的一个重要环节。所以,可以把作文“三重转化”演变为“四重转化”,把“具象化”作为一个重要的写作观念提出...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响

当前中学作文教学普遍存在着两大困惑:一是多数学生作文时感到无话可说;二是学生作文存在“空、呆、硬、假”的积弊。本文通过对困惑形成原因的分析,希望能揭示出隐藏在现象内部的社会心理原因,为中学作文教改寻找新的突破点。本文采用比较分析和文献整理的研究方法,借助新兴的边缘学科社会心理学的理论,以阐释社会文化的诸多因素是如何制约、影响中学作文教学的。本文的主要内容如下:一、社会接触面不广,自然感知失衡,阅读量不足,造成学生认知存量的匮乏,社会、家庭、学校对学生个体能动选择性思维能力养成的普遍漠视,是导致学生作文时无话可说的重要原因。二、探索中学作文教学积弊的历史形成,我们发现,传统社会化心理与当前社会多元文明精神存在着冲突,教师导向严重束缚了学生主体性的充分发挥,落后的教学思维与方法,导致作文教学不能实现可持续发展的良性循环。三、对写作行为内在机制进行再思考,在“三重转化”理论的基础上,提出了非线性“三重选择”说,以期树立选择性思维能力重...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

中学作文教学创新研究

通过对中学作文教学创新现状研究和对大量中学生创新作文材料的深入分析,论文提出创新是中学作文教学改革的必由之路,并提出了具体创新方法。中学作文教学创新的必要性,首先是由中学作文教学的重要地位决定的;从历史上看,唯有创新推动着中学作文教学的发展进程;创新也是中学作文教学改革的现实要求。中学作文教学创新只有在一定的基础之上,才能实现,因此,只有夯实了基础,创新才具备了前提条件。提高教师的全面素质,提高学生的创新能力是基础:要着重从教师的自身素质,业务能力和掌握现代教育科学技术方面,提高教师的全面素质;要着重从培养学生适应社会需求的新知识、新能力方面,从夯实“文内”、“文外”功夫方面,提高学生的创新能力。中学作文教学创新,要遵循理论与实践相结合原则,从鼓励出发、一分为二原则和启发引导原则,充分发挥师生的创造性,要敢于解放思想,联系实际,多角度、多方位地开拓创新。主要通过“打破常规、求异思考、形象设喻、类比辨析、否定批判、质疑生疑、迁移转...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>