分享到:

教育合同研究

根据教育产业和教育市场理论,学校和学生之间的关系是平等的自由交换关系。二十世纪九十年代末,我国正式将教育界定为第三产业,教育作为一种服务的观念得以确立。在现代市场经济条件下,合同是实现教育服务与教育消费的市场交换关系的最理想方式。在非义务教育实践中,已出现大量的教育合同。但是,这些教育合同并不规范,不能发挥其应有的功能,现实生活呼唤教育合同制度的确立。教育合同是指平等主体的教育机构与受教育者或委培单位之间订立的,约定教育机构向受教育者提供特定的非义务教育服务,受教育者或者委培单位向教育机构支付一定教育成本的民事协议。教育合同将混杂在教育行政管理关系中的民事部分剥离出来,单独加以明确,从而客观地反映非义务教育领域的教育机构与受教育者之间的关系。教育合同具有民事合同的一般特征,但在主体、客体、内容、成立与生效、履行、违约责任及政府干预、与国家计划的关系等许多方面具有不同于其他民事合同的特点,因此,关于教育合同的立法也应当确立科学的思  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

《高校社科动态》2008年01期
高校社科动态

我国教育合同研究述评

目前对教育合同的研究集中在教育合同制度确立的必要性和可能性、教育合同的性质和法律属性、教育合同的订立和履行、教育合...  (本文共5页) 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

教育合同界定之辨析

教育合同是我国20世纪90年代以来教育市场内、外部环境发生变化后出现的新事物,在我国《合同法》中属于无名合同,事实上已经在我国广泛存在。对教育合同的正确界定事关这一研究领域的全局。为此,笔者通过甄别国内外的观点,认为教育合同是指在非义务教育和民办性质的义务教育领域中,就学人与教育人或者委培人与教育人之间约定,由教育人实施教育教学行为,就学人或者委培人支付一定教育成本的协议。它是一种混合合同,正如劳动合同从民事合同中独立出来一样,它是一种独立的合同类型,并具有主体的特定性、客体的教育性、目的的公益性、形式的附和性等特征。我国教育合同制度目前仍很不完善,亟待制定专门的法律法规对其实行有效的调整。  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州大学
贵州大学

论教育合同

我国于二十世纪九十年代中期开始关注起源于西方国家的教育市场理论。在教育市场理论的影响和推动下,教育合同在我国已事实存在,并在促进我国教育事业发展和推动教育体制改革的过程中发挥了重要作用。但目前我国的教育合同制度仍存在一些缺陷,相关立法也还不够完善,这一现状导致教育合同实践出现了一定的混乱,损害了教育合同的严肃性,妨碍教育教学秩序的稳定。本文在研究教育合同在我国产生的原因和必要性的同时,对教育合同的法律性质进行了详细分析,认为教育合同是一种兼具民事合同性质与行政合同特点的独立形态的合同,进而阐述了教育合同的概念、特征、功能、构成要素等相关理论以及教育合同的订立、效力、履行、变更、转让、终止等基本制度,总结了教育合同制度相关立法的现状并对完善教育合同相关法律法规提出建议。  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《法律适用》2006年Z1期
法律适用

高等教育合同案件审理基本问题研究 析韩某诉南京艺术学院高等教育合同案件

[案情]原告韩某系南京艺术学院的研究生,2004年9月28日韩某以其母校违反高等教育合同未尽培养义务为由诉至...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖南医科大学学报(社会科学版)》2005年02期
湖南医科大学学报(社会科学版)

幼儿教育合同若干法律问题研究

幼儿教育合同具有不同于其他民事合同的法律特征,幼儿教育合同的订立具有特殊性。在幼儿教育...  (本文共3页) 阅读全文>>