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初中物理课堂探究教学策略研究

相对于传统物理教学来说,物理课堂探究教学是从理念到实践的一种深刻变革。作为一门重要的科学课程,物理课程具有实施探究教学的许多优势。在新一轮基础教育课程改革中,物理新课程也将探究教学作为物理教学的基本方式。随着新课程改革的深入进行,为了在普通中学物理教学中更好地实施探究教学,本文采取个案研究方式,综合运用访谈、问卷调查、课堂观察及文献综述等多种方法,对重庆48中初中物理课堂探究教学实施现状进行研究,发现了其中存在的问题,探讨了初中物理教学的基本理念与实施策略,并为其进一步发展提出了建议。全文共分为三个部分:第一部分,初中物理课堂探究教学的现状及其研究意义。通过对重庆市初中物理课堂探究教学现状的问卷调查,分析了当前初中物理课堂探究教学存在的问题,从理论与实践两方面阐述了本论题的研究意义。第二部分,初中物理课堂探究教学的本质及理论基础。通过对几个相关概念的辨析,明确了探究教学的本质涵义,并且归纳了物理课堂探究教学的科学基础、心理学基础  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

STEAM教育理念下的初中物理课堂教学策略研究

义务教育是国民教育的根基,课堂不仅是其教学活动的主阵地,更是培育创新型人才幼苗的主要基地。初中物理课堂由于其独特的科学与趣味性,可以作为培养创新型学生幼苗个性化创新能力、批判性思维逻辑能力和勇于担当的社会责任感的最佳苗圃。本文立足于初中物理教学,对课堂教学中存在的普遍问题及解决措施进行了研究,旨在借STEAM教育理念优化传统教学模式,深化落实国家制定的课程标准要求,探究适用于初中物理常态课的教学策略。首先,笔者结合初中物理教学现状梳理出了教学普遍存在的问题,根据国内外STEAM教育研究情况确立了本研究的主要研究问题和研究价值,并遵循科学研究的一般规律制定了研究方案。第2章内容对STEAM教育理念在初中物理教学中的适用性进行了论述。本研究对比分析了STEAM教育理念和初中物理课程基本理念,发现两者在育人目标、教学方式、考核评价要求等诸多方面高度契合;与此同时,还通过问卷调查法收集了学生和教师对初中物理课堂的意见,明确了STEAM教...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

具身认知理论视域下初中物理课堂教学策略的优化研究

初中物理是中学学习的难点,因此,初中物理课堂教学一直都受到教育界的重视。2000年以来,世界进入了全球知识经济一体化的时代,这样的形势需要高素质的人才,初中教育领域是培养高素质人才的关键,课堂教学又是其中最为关键的一个环节。本文透过具身认知理论的视域,探讨初中物理课堂教学的策略优化研究。总结、借鉴国内外具身认知理论在教学中的运用,提出了把具身认知理论用于初中物理课堂教学的策略优化的理念,以广东省某中学为例,对具身认知理论在初中物理课堂中的运用进行研究分析,探寻其运用的实践经验和创新点,对其归纳阐述,为初中物理课堂教学提供经验和参考。顺应时代趋势和时代要求,本文从事实、依据、理论等方面出发,提出研究的问题,综合阐述具身认知理论和教学策略以及这些理论在国内外的研究现状,所用的研究方法有问卷调查法、观察法和追踪访谈法,本研究探讨具身认知理论运用于初中物理课堂教学的实践,探究具身认知理论对物理教育的意义。深入了解初中物理课堂教学现状,深...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

初中物理课堂有效提问的教学策略研究

国内外课程与教学研究领域十分关注有效提问的教学策略,把其作为一项重要课题进行研究,从杜威到布卢姆,从斯金纳到加涅都对这个问题进行了深入的调研,取得了各具特色的研究成果。国内教育领域内的很多知名专家、学者也对此进行了深入研究,并取得重要成果。纵观国内外关于有效提问教学策略的文献研究,笔者发现其中存在两个问题:一是国外关于提问教学策略的研究虽然比较科学、先进,但由于存在文化及其教育背景的差异,难以在中国的课堂教学中得到有效的操作实践,因此如何接受、借鉴、创新是我们应该着重研究的问题;二是国内教育学者更多的是从理论层面进行提问教学策略的研究,针对提问环节的实施情况给出了很多改进建议,但这些建议多数并没有经过课堂教学的实证研究,即国内对于课堂提问策略的研究缺少实践基础,从而不能有效地改善当前课堂教学中的提问现状。同时,面对不断推进的新课程改革,面对各式各样、日渐先进的教学模式和教学手段,中学物理教师的课堂提问水平却呈现大面积的退化趋势。...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2019年11期
考试周刊

初中物理课堂生活化教学策略研究

物理本身指的就是研究物质的原理,在初中物理教学中,由于学生刚开始接触物理学知识,所以内容相对比较简单和生活化,便于学生理解。但在具体的教学中,由于教师的教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广西教育》2019年45期
广西教育

构建初中地理反思性高效课堂探究

本文论述初中地理反思性高效课堂的构建策略,提出教师在学习环节教授反思方...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天天爱科学(教学研究)》2020年04期
天天爱科学(教学研究)

让探究之花在科学课堂绽放——浅谈小学科学课堂探究式的学习模式

小学科学学科具有较强的探究性,学生只有通过动手操作和实践探究,才能加深对科学知识的理解,加强对科学技能的掌握,而...  (本文共1页) 阅读全文>>