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论中学地理实践能力培养的现实困境及对策

中学地理实践能力培养是素质教育的一个重要内容,文章对当前中学地理实践能力培养的现实困境进行了较深刻的剖析,目的是为了探索一条地理实践能力培养的切实可行的途径。文章正文共分四大部分,前二部分为基本理论探讨,第三部分为现状分析,第四部分为对策探讨。第一部分,文章从教育学、心理学两方面简要分析了实践活动教学思想的理论依据,从教育学的角度对不同时期实践活动教学思想及发展进行了阐述,同时又从心理学角度阐述了实践活动教学思想的理论依据。第二部分,阐述了地理实践能力内涵。指出了四种最基本的实践能力,论述了实践活动的基本特点及发展过程,阐明了加强中学地理实践能力培养的重要性。文章的第三部分,较详细地透析了地理实践能力培养的现实困境,这部分内容来源于本人从事中学地理教学的经验和感受,从教育思想、管理体系、教学师资、教育文化心理定势等几个方面进行了较详尽地阐述。因为只有对地理实践能力培养的现实困境进行深入细致的解剖,才能提出切实解决问题的对策。文章  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《长江丛刊》2018年11期
长江丛刊

论中学地理实践能力培养的现实困境及对策

中学时代是学习地理的开始,中学地理实践能力的培养是中国素质教育的一项重要组成部分。本文对在中学地理实践能力培养中遇到的困难进行分析,并给予相应的见解或者说是一种对策。随着时代的变化学习地...  (本文共1页)

贵州师范大学
贵州师范大学

中学地理教师专业素质研究

本文主要分三个部分:第一部分,在经过对大量文献分析总结归纳的基础上,本人对未来中学地理教师专业素质要求进行了重组:第二部分,以对面及全省的中学地理教学情况的调查和对各类学校的地理教师的抽样采访及对贵州省地理教育界人士的采访的第一手材料为基础,经过材料的收集和整理,数据的分析和处理,分析总结出贵州省中学地理教师专业素质现状:第三部分,为达到未来中学地理教师专业素质要求,针对现贵州省中学地理教师专业素质现状,提出贵州省未来中学地理教师专业素质培养方案。  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

中学地理活动教学研究

2001年开始的新一轮课程教材改革,突出强调学生在学习活动中的主体地位,认为学生的主体活动是学生得以全面发展的基础,个体素质只有在积极主动、丰富多样的实践活动中才能生成与发展。充分发挥学生的主体作用,让学生在形式多样的主体实践活动中获得知识、培养能力、得到全面发展,是中学地理落实素质教育、贯彻主体教育思想,提高教学实效的基本思路。活动教学的根本目的是对现行的知识本位、教师中心和以传授、灌输为主的教学模式进行改造,使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探究的基础上,通过学生全面、多样的主体实践活动,促进主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展。因此,本文尝试把活动教学理论运用到中学地理教学改革实践中来,对中学地理活动教学的有关理论和实践问题进行了较为系统的研究。这种研究的意义不仅在于丰富和发展现有的中学地理学科教学论,而且在于试图从实践中寻求一条能够革新传统教学模式、提高中学地理教学实效、改变中学地理教学现状的有效途径。...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

中学地理多媒体教学与素质教育教学法的整合尝试

实现中学素质教育的目标关系到全民素质的普遍提高,中学地理教育对于实现此目标具有重要的意义。多媒体技术的运用使中学地理教育从教学手段上正逐渐走向现代化,为推动中学地理由应试教育向素质教育转轨提供了技术上的保障。然而,在当前中学地理教学实践中,虽然很多中学已经具备了相当高的多媒体技术条件,而且很多地理教师也具备了一定的多媒体操作技术,但在中学地理多媒体教学中所采用的教学方法仍然是应试教育的或者说是传统的,这样反而使现代教学手段弄巧成拙,不利于素质教育目标的实现。笔者针对这一问题展开研究,旨在探讨几种经过验证的“典型的”素质教育教学方法如何与中学地理多媒体教学手段巧妙地整合起来,以便促成“中学地理多媒体-素质教育教学模式”的形成和发展,并推动中学素质教育目标的实现。文章共分为以下几个部分:第一部分:中学地理多媒体教学的现状。简要介绍了中学地理教学中可以应用的各种多媒体技术以及我国中学地理多媒体教学中存在的突出问题。笔者同时揭示了中学地...  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2019年21期
中学地理教学参考

“2020年全国中学地理教研成果评比”征稿

为了鼓励广大中学地理教师的教研热情,帮助青年地理教师专业发展,发现、培养地理教研新秀和《中学地理教学参考》的新作者...  (本文共1页) 阅读全文>>

《华夏教师》2019年26期
华夏教师

中学地理青年教师教学基本功现状及提升策略

教师大计,发展为本。青年教师是学校推进素质教育和高效课堂的主力军,其教学能力和业务素养是决...  (本文共2页) 阅读全文>>