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阿拉善盟中小学教育科研管理现状的调查研究

目前“科研兴校”已成为许多中小学形成自己鲜明教育特色的有效途径。尤其是在新的课程标准的逐步实施过程中,广大的中小学教师更加踊跃地投身于教育科研活动。然而与中小学教育科研活动开展的蓬蓬勃勃的情形形成鲜明对比的是对中小学教育科研管理研究的滞后,尤其对西部教育欠发达地区的中小学教育科研管理现状的研究更加缺乏。内蒙古阿拉善盟是位于我国西北边陲的一个多民族杂居的地区,本研究以阿拉善盟的中小学为对象,对阿拉善盟的中小学教育科研管理的现状进行了调查研究。本研究运用问卷调查法,分层随机抽取了阿拉善盟的中小学33所,为了进一步说明问题,在问卷调查的基础上,设计了访谈提纲,对部分中小学教育科研管理人员进行了深度访谈。调查研究结果表明,内蒙古阿拉善盟中小学教育科研管理经过这些年的发展与探索,取得了一些进展,主要体现在以下几个方面:中小学管理者的科研管理意识逐渐提高;教育科研管理的机构的设立从无到有逐渐增多;部分课题的研究也取得了一定的成绩。存在的问题  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

关于信阳市中小学教育科研管理中存在的问题思考

本文从中小学教育科研管理的微观层面,通过调查,找出目前信阳市中小学教育科研管理中存在的问题:(1)教育科研管理指导思想不明确。认为中小学教科研就是应试研究,就是发表文章,做大课题,应付上级检查;(2)教育科研管理体制的不健全。表现为组织机构设置不稳定,机构之间关系未理顺,职能不清,权限不明;(3)常规管理不健全,科研管理随意性大;(4)教育科研管理效益不高。大部分教师的科研积极性还未充分调动起来。通过分析,指出教科研管理存在问题的原因为:(1)管理者素质偏低,对教科研认识不正确。学历偏低,不注重理论学习,导致管理者科研管理素质偏低,“抓大放小”,对科研认识不清的现象常有发生;(2)评价标准导向不明。只注重对教师政治方面、教学方面的评价,忽视了对教育科研的评价;(3)缺乏科研的环境和条件。缺乏科研自主权、专家指导和科研信息情报等;(4)科研成果应用性推广性差。教育科研成果与实际教学不相适应。发现问题并提出解决问题的方法是本文的目的...  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2011年04期
宁夏教育科研

谈中小学教育科研的科学性与人文性

中小学教育科研拥有强大动力,它可以解决教育实践中的问题,也正因为是基于实践的创新研究,为教育科研自身的发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2012年05期
青年教师

漫谈中小学教育科研的误区

参与教育科研是教师专业化发展的要求,也是教师获得可持续发展的基本条件之一。目前,中小学教育科研呈现出一派欣欣...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2006年03期
教育革新

中小学教育科研的理念及其价值取向

随着新课程的全面推进,对中小学教师提出了新的、更高的要求,教师不仅要"传道授业解惑",而且要成为学生成长的帮助者、指导者、促进者和合作者,成为课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学(语文版)》2020年01期
小学教学(语文版)

中小学教育科研课题培训会在郑州举办

2019年11月29-30日,河南省中小学教育科研课题培训会在郑州幼儿师范高等专科学校礼堂成功举办,来自全省各地近500名一线教研员、教师汇聚一堂,聆听专家授...  (本文共1页) 阅读全文>>