分享到:

魏书生语文教育思想与实践研究

魏书生是我国当代著名的语文教育家。吕叔湘曾这样评价他“他不仅是个语文教育家,还可以把‘语文’二字去掉,说他是个教育家。”“魏书生同志还不是一个一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家都能做到的。……这是一个真正的共产主义者的精神,也可以说是宗教家的精神,就是牺牲自己,拯救别人。”的确,魏书生对于教育学,特别是语文教学的诸多方面,从教育改革与素质教育到学生实用学习方法,从班主任工作到家庭教育,从语文教学目的到语文课堂教学模式,他的理论文章中均有所论述。其中,他关于教书与育人的关系、民主与科学、语文自学指导等方面都有独到的见解并做出了突出的成绩,这些既是魏书生区别于同时期语文教育家的鲜明特色,又对我国当前正在进行的语文教育改革有很强的指导意义。对魏书生的语文教育思想进行研究既有理论意义又有实践意义。一方面可丰富语文教育理论宝库,另一方面可为广大中小学语文教师提供教学借鉴。本文拟从五部  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

朱熹语文教育思想研究

中国现今语文教育的诸多弊端是有目共睹的。“中学语文坑死人”、当代语文教育“误尽苍生”的责难不绝于耳,诸如此类说法,尽管有失偏颇,但当前中国的语文教育陷入困境却是不争的事实。于是,“救救语文”(《审视中学语文教育》)“中国的语文教育实在到了非改不可的地步了。”(王丽《陷阱中的苦恼》)成为所有中国人共同的呼声。改革,势在必行,改革,迫在眉睫。但究竟如何“改”,却缺乏深入的研究。而作为我们母语的语文,它牢牢扎根在具有中国本土特色的文化系统之中,完全接受西方的教育改革模式也许是行不通的。因此,本文力图通过继承和发展古代语文教育找到当前语文教育改革的突破口。就这样,朱熹以及他的语文教育思想进入了我的研究视野。本文首先介绍了朱熹生活的社会背景、其主要哲学思想以及哲学思想对教育思想的影响,在此基础上,对朱熹的语文教育目标、语文教育途径、语文教育内容、语文教学方法和为学原则等进行了全面、系统地梳理、归纳和总结。最后,文章针对我国当前语文教育实际...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

《文学教育(下)》2020年01期
文学教育(下)

夏丏尊语文教育思想初探

我国现代教育家夏丏尊为中国语文教育的发展做了大量的实践贡献和理论研究...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程.教材.教法》2020年03期
课程.教材.教法

试论胡乔木的语文教育思想

胡乔木是我国杰出的马克思主义理论家,也是一位学者型领导,被公认为"党内第一支笔"。20世纪40年代在延安时期,他曾主编过初中语文教材《中等国文》。新中国成立初期,受党中央和毛泽东指定,他担任中央语文教学问题委员会主任、中央汉字...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2008年05期
中学语文教学参考

做一个语文学家——2007年11月10日在“陈日亮语文教育思想研讨会”上的讲话

(一)2004年12月我曾来参加"孙绍振语文教育思想研讨会",记得当时还举行过一次我和孙先生的"对话语文"活动,主持人就是陈日亮老师。今年上半年福建师范大学又举行孙先生...  (本文共4页) 阅读全文>>

《语文学刊》2008年21期
语文学刊

胡适语文教育思想的地位研究

胡适语文教育思想在我国现代语文教育史上占有重要的地位,主要体现在:胡适语文教育思想的"立人"主旨...  (本文共3页) 阅读全文>>