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中学作文教学创新研究

通过对中学作文教学创新现状研究和对大量中学生创新作文材料的深入分析,论文提出创新是中学作文教学改革的必由之路,并提出了具体创新方法。中学作文教学创新的必要性,首先是由中学作文教学的重要地位决定的;从历史上看,唯有创新推动着中学作文教学的发展进程;创新也是中学作文教学改革的现实要求。中学作文教学创新只有在一定的基础之上,才能实现,因此,只有夯实了基础,创新才具备了前提条件。提高教师的全面素质,提高学生的创新能力是基础:要着重从教师的自身素质,业务能力和掌握现代教育科学技术方面,提高教师的全面素质;要着重从培养学生适应社会需求的新知识、新能力方面,从夯实“文内”、“文外”功夫方面,提高学生的创新能力。中学作文教学创新,要遵循理论与实践相结合原则,从鼓励出发、一分为二原则和启发引导原则,充分发挥师生的创造性,要敢于解放思想,联系实际,多角度、多方位地开拓创新。主要通过“打破常规、求异思考、形象设喻、类比辨析、否定批判、质疑生疑、迁移转  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

语用视角下的中学作文教学创新研究

一直以来,中学作文教学存在着不少问题,现状堪忧。一方面,中学作文教学始终指向应试,在平时的教学中,特别注重作文的技巧技法训练,作文的语用目标未能得到应有的重视;另一方面,作文教学的指导理论随着政治意识形态左右摇摆,尽管新世纪以来作文素质教育论、作文实践活动论、作文人格论、交际语境作文教学等理论异彩纷呈,但是没有相对稳定的指导理论。笔者认为,语用学理论作为语言学范畴的一个重要理论,其语境理论、礼貌原则、合作原则等与中学作文教学目标契合,用语用学理论指导中学作文教学,能够很好地实现中学作文教学目标,从而极大地提高中学生的作文能力。本文采用例证法、理论归纳与作品分析相结合的方法,旨在分析中学作文教学的现状,从理论与实践两方面探索中学作文教学语用目标的还原与回归。本文前有绪论,后有结语,正文共分为四章,各部分的主要内容分别为:绪论部分交代了本文的选题背景及写作缘起,论述了本文的理论和实践意义,并就语用学用于语文教学的相关研究和语用学用于...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2016年48期
考试周刊

中学作文教学创新研究

通过对中学作文教学创新现状研究和对大量中学生创新作文材料的深入分析,本文提出创新是中学作文教学改革的必由之路,...  (本文共1页) 阅读全文>>

福建师范大学
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新概念作文与中学作文教学

本论文的研究目的:寻找中学作文教学突破口,探索新的统一的中学作文教学思想。本文采用经验总结法对新概念作文的成功经验进行总结并提出中学作文教学新思想;利用比较法和文献整理法对新概念作文及中外写作实践进行纵横比较分析,论述新概念作文继承与创新的关系;利用综合分析法,依据认知理论分析了作文生成理论的局限,并最后归纳总结本文的成果和结论:一、新概念作文的成功经验——鲜明的思想、创新思维、个性化的表达,并据此提出中学作文教学新思想,以期对中学作文教学有所启迪;二、提出“情感图式”在作文生成论中的重要地位问题。“情感图式”对事物表象具有同化功能,是事物表象到思想认识的中介,不应被忽视;三、提出“具象化”概念。“具象化”就是通过想象创造出能够蕴含作者思想感情的新形象、新物象及把“新象”连结成形并艺术地表达的思维过程。应该是从“思”到“文”中间的一个重要环节。所以,可以把作文“三重转化”演变为“四重转化”,把“具象化”作为一个重要的写作观念提出...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响

当前中学作文教学普遍存在着两大困惑:一是多数学生作文时感到无话可说;二是学生作文存在“空、呆、硬、假”的积弊。本文通过对困惑形成原因的分析,希望能揭示出隐藏在现象内部的社会心理原因,为中学作文教改寻找新的突破点。本文采用比较分析和文献整理的研究方法,借助新兴的边缘学科社会心理学的理论,以阐释社会文化的诸多因素是如何制约、影响中学作文教学的。本文的主要内容如下:一、社会接触面不广,自然感知失衡,阅读量不足,造成学生认知存量的匮乏,社会、家庭、学校对学生个体能动选择性思维能力养成的普遍漠视,是导致学生作文时无话可说的重要原因。二、探索中学作文教学积弊的历史形成,我们发现,传统社会化心理与当前社会多元文明精神存在着冲突,教师导向严重束缚了学生主体性的充分发挥,落后的教学思维与方法,导致作文教学不能实现可持续发展的良性循环。三、对写作行为内在机制进行再思考,在“三重转化”理论的基础上,提出了非线性“三重选择”说,以期树立选择性思维能力重...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中学作文教学的反思和前瞻

作文是个人知识储存、思想情感、智能和语言的综合作用和表现,是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分,应当十分重视。但是,作文教学却是语文教学中相当薄弱的一个环节。本文试图通过分析当前中学作文教学的现状,总结作文教学存在的弊端,分析问题背后的根源;当然,仅对问题进行反思是不够的,借鉴经验,比较优劣,博采众长,有助于迅速地匡正弊端,因此,本文介绍了古今中外一些富有启发性的作文教学经验,着重对当前几种作文教学体系做一番述评,赞其优点以资借鉴,惜其不足以期完善。最后,在反思的基础上,探讨新世纪中学作文教学的趋向。全文共分五章。第一章 中学作文教学现状的反思本章主要揭示当前中学作文教学中存在的种种弊端,指出作文教学主要存在三方面的问题,一是教学中对学生主体的忽视;二是教学与生活相背离;三是作文教学中存在许多不科学的做法。这些都是中学作文教学中普遍存在的问题,应该引起广大教师的重视。只有正视这些问题,才能找准教改的突破...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

中学作文教学的困境与对策研究

在中学语文教学中,作文教学的低效局面由来已久。随着素质教育的日益深入,中学作文教学改革的呼声日益高涨,为改变中学作文教学的现状,有识之士提出了不少改革方案,取得了一定的成果,但与人们的期望尚相去甚远。本文认为,中学作文教学的困境是由多方面原因造成的,必须从“教”与“学”两方面入手,从教材、教学观念、教学实践、学生实际情况等方面综合分析现阶段中学作文教学存在的问题,找出影响中学作文教学发展的症结。鉴于中学作文教学困境成因的复杂性,改革必须改变以往过于着眼于攻其一点的方式,采用注重综合治理的“鸡尾酒疗法”,完成对中学作文教学地位、教学任务、教学理念的再定位,实现作文教学思路的更新与转型。与此同时,作文教学还应主动与网络教育发展的新形势相适应,抓住机遇,直面挑战,借助网络教育的发展,实现中学作文教学的全面改革。  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>