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高中世界文化史教学中的道德教育问题

道德教育问题是一个古老而又现实的课题。历史教学中的道德教育问题人们早已注意,但文化史教学中的道德教育问题人们则很少问津。研究这一问题的出发点在于目前中国在道德教育研究方面重宏观探讨而轻微观探讨,重理论研究而轻实践操作。如不切实重视理论与实践相结合,走有中国特色的社会主义道德教育之路,我们就会在未来的国际竞争中处于被动之地。本研究在充分吸收已有研究成果的基础上,专门对文化史教学中的道德教育问题进行了研究,并对文化史教学如何为道德教育服务提出了自己的看法。一、历史教学与道德教育的关系。从历史教学的目的看,历史教学与道德教育是一种手段与目的的关系。也就是历史教学是进行道德教育的手段,而且是一种经常的手段,道德教育是历史教学的目的之一,而且是首要的目的;从历史教学的内容看,历史教学与道德教育是一种载体关系,也就是历史教学的内容是进行道德教育的载体之一;从历史教学的过程看,历史教学与道德教育是一种途径关系,也就是课堂教学是进行道德教育的主  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

《名师在线》2017年02期
名师在线

小组合作翻转文化史课堂的尝试与思考——以《建国以来的重大科技成果》一课为例

根据翻转课堂理论,采用小组合作方法,翻转了学习的决定权、师生在课堂中的角色以及教学内容的学习时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2017年16期
中国校外教育

巧用小组合作翻转课堂激活文化史教学——以《建国以来的重大科技成果》一课为例

根据翻转课堂理论,采用小组合作方法,翻转了学习的决定权、师生在课堂中的角色以及教学内容的学习时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2011年61期
考试周刊

文化史教学要重视跨文化意识和能力的培养

"跨文化"是指在当今经济全球化的推动下,不同国家、不同民族文化的相互混杂和相互参照形成的文...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2010年19期
文教资料

文化史教学与人文素养的教育——一节公开课的教学体会

通常人们把人文素养教育看作是关于人的生存目的的教育,即教会学生"如何做人",如何提高人的整体素质。人文素养的最典型标志是人文精神,人文精神概括并包容了科学精...  (本文共2页) 阅读全文>>