分享到:

五年制小学教育专业(文科)课程设置

2001年起,我省师范教育结构进行了调整。同年秋季,调整保留的12所中等师范开始了培养专科学历小学教师的试行工作。目前我省已有五年制培养高师专科学历小学教师的试行课程方案,但对具体专业尚无明确规范。课程在人才培养、专业建设和学校教育中居于核心地位,五年制小学教育专业(文科)课程设置要适应素质教育、课堂改革和小学语文教育的需求,处理好“教什么”和“怎么教”、“博和“精”、实践和理论几组矛盾,体现出高等教育体系中文科专业课程体系的共性、师范教育体系中文科专业课程体系的个性以及小学教育专业(文科)的特性。  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育探究》2008年03期
教育探究

小学教育专业多元化实践教学模式的构建

在教师专业化的文化语境下,小学教育专业学生需要具备学科知识、条件性知识、实践性知识。实践性知识的获得需要构建合理的实践教学体系,进行多元化的实践教学模式探索:通过"拜师学教"活...  (本文共4页) 阅读全文>>

《湖南民族职业学院学报》2007年03期
湖南民族职业学院学报

两个错误的订正

新编出版的专科层次小学教育专业使用的《...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年99期
教育现代化

小学教育专业学生的教师职业认同发展特征探析

小学教育专业学生的培养质量直接影响未来小学教师队伍质量,探析小学教育专业学生教师职业认同的内...  (本文共2页) 阅读全文>>

《汉江师范学院学报》2020年01期
汉江师范学院学报

提升师范生培育质量的实践探索——以汉江师范学院小学教育专业“荆楚卓越人才”项目为例

师范教育是教师教育领域的重要构成要素,也是教育学学科建设的重要领域。要实现教育现代化、教育强国的远大目标,就必须办好师范教育。汉江师范学院小学教育专业作为省级卓越教师培育...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育现代化》2020年20期
教育现代化

呼和浩特职业学院小学教育专业学生教育实践能力分析

教育实践能力对于小学教育专业学生的发展起着至关重要的作用,它直接影响着未来培养的小学生的质量。自高等师范院校教改以来,如何提升小学教育专业学生的教育实践能力一直是一个备受关注的话题。呼和浩...  (本文共3页) 阅读全文>>