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童年中期儿童的攻击行为对同伴关系的影响研究

攻击行为和同伴关系都是问童年中期儿童社会性发展的重要内容。国外大量的研究表明,攻击行为与同伴拒绝有关。然而,攻击行为对同伴关系的影响还有许多有待发掘的地方。此外,国内有关攻击行为对同伴关系的影响研究尚比较薄弱。因此,有必要对我国儿童的攻击行为对同伴关系的影响进行研究和探讨。本研究采用同伴提名法、同伴评定法、使用“班级戏剧”和“友谊质量”问卷分别在2002年6月和2003年6月对武汉市一所小学3、4、5、6年级儿童进行追踪调查,采用横断研究和纵向研究相结合的方法研究儿童的外部攻击行为、关系攻击行为对同伴关系的影响。研究结果显示:1、男孩在外部攻击行为上的得分高于女孩;男女儿童在关系攻击行为得分上没有差异。2、外部攻击行为与积极提名、社会喜好、同伴评定呈显著负相关;与消极提名、社会影响呈显著的正相关。关系攻击行为与社会喜好、同伴评定呈显著的负相关;与消极提名、社会影响呈显著的正相关。3、男孩在外部攻击行为与消极提名、社会喜好、社会影  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

童年中期关系攻击行为对儿童同伴关系的影响研究

关系攻击行为对同伴关系的影响日渐成为研究的热点。国外大量研究表明关系攻击行为与同伴拒绝有关,也有研究对关系攻击儿童的友谊质量和数量与非关系攻击儿童的差异进行了探讨,但结论并不一致。国内鲜有有关关系攻击行为对同伴关系的影响研究,而且基于西方文化的研究结果不一定适用于中国儿童。因此,探讨我国儿童的关系攻击行为对同伴关系的影响是有必要的。本研究采用同伴提名、朋友提名、“班级戏剧”和“友谊质量”问卷分别在2003年6月和2004年6月对武汉市一所小学3、4、5、6年级儿童进行追踪调查,采用横断研究和纵向研究相结合的方法考察儿童的关系攻击行为对社会喜好、社会影响、友谊数量、友谊质量各维度的影响。研究结果显示:1.关系攻击存在性别差异,女孩的关系攻击水平显著高于男孩,关系攻击组儿童中女孩的比例显著高于男孩。2.童年中期儿童关系攻击水平并无年级差异,但考察发展趋势发现,从中年级到高年级女孩的关系攻击水平有增加趋势,男孩的关系攻击水平有减少趋势...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

童年中后期同伴交往的发展与心理适应:3年追踪研究

儿童与同伴的交往和心理适应都是社会性发展的重要内容。随着年龄的增长,儿童的社会行为在发生变化,它们对同伴关系以及心理适应的影响也可能发生变化,例如由早期的积极影响到后来的消极影响;另外,儿童的社会行为所蕴涵的适应意义也存在性别差异,例如同一社会行为对男孩和女孩的影响可能存在差异。所以有必要采用追踪研究设计考察儿童同伴交往的发展及其对心理适应的预测作用,并探讨其中的性别差异问题。本研究采用友谊提名法、同伴评定法、“班级戏剧”问卷、“Harter自我概念”量表和“儿童孤独感”量表,连续3年对中部城市一所小学3至6年级儿童进行追踪调查。本研究主要采用多层线性模型和潜变量增长曲线模型两种统计方法,对追踪数据进行分析。据此主要得出以下结论:1.安静退缩、外部攻击和关系攻击的发展趋势安静退缩的下降趋势不显著,但是这种变化存在着显著的个体间差异。男生的安静退缩水平在三年期间都显著低于女生,而三、四年级儿童的安静退缩水平差异不显著。外部攻击的上...  (本文共163页) 本文目录 | 阅读全文>>

《江苏第二师范学院学报》2016年11期
江苏第二师范学院学报

儿童同伴关系研究概述

同伴关系是儿童成长和发展中一种重要的人际关系,对个体的人格、社会交往和社会适应等方面有明显的促进作用。良好的同伴关系能促进儿童社会交往能力的发展、社会认知能力的发展,使儿童获得归属安全感,影...  (本文共5页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中生自我概念、学业成绩与同伴社交地位的相关研究

影响同伴社交地位的因素有很多,其中儿童的行为特征、社会认知是影响同伴社交地位的主要因素。然而,社会认知对同伴社交地位的影响是间接的,儿童认知世界的方式决定着儿童的行为,进而影响到儿童的同伴社交地位。自我概念作为个体对自身存在的认知与体验是自我系统中十分重要的方面,自我概念与同伴社交地位具有怎样的关系,是本文研究的问题之一。“学习”是中学生的首位职责和重要内容,所以有关中学生的研究都不会忽视学习成绩的影响作用。本研究也不例外,将学业成绩作为一个重要的变量和自我概念一起对高中生的同伴社交地位予以考察。本文在汲取前人研究成果的基础上,采用问卷调查和访谈的方式,立足于高中生的社交自我、一般自我、乐观自我、学业成绩与同伴社交地位的研究,试图揭示它们之间的关系。研究发现:同伴社交地位与学业成绩、性别、社交自我、乐观自我有非常显著的正相关。学业成绩、社交自我、性别、乐观自我对高中生同伴社交地位具有预测作用。学业成绩、社交自我对男生同伴社交地位...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2011年01期
科教文汇(中旬刊)

浅谈儿童礼仪的评估系统

一直以来,我国儿童礼仪教学存在的一个主要问题就是缺乏一个科学的儿童礼仪评估系统。本文在以往研究的基础上,从儿童礼仪评估的内容和方法两方面建构了儿...  (本文共2页) 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

共情能力对中职生同伴关系的影响及其干预研究

本研究采用吴静吉等人修订的人际反应指针量表和同伴评定法对石家庄市某所中职院校345名学生进行了共情能力和同伴关系的现状调查,并结合团体辅导理论和技术,设计出一套适合中职生提高共情能力的方案,对中职生的共情能力进行干预,进而改善其同伴关系。研究一对345名中职生进行共情能力和同伴关系的问卷调查以及两者相关关系的探讨,研究一的结果表明:(1)中职生共情能力在人口学变量上存在差异,其中中职生共情能力(观点采择、想象、共情关注、个人忧伤)在性别、年级、是否班干部上有显著性差异,在是否独生子女上不存在显著性差异;中职生的同伴关系在人口学变量上差异不显著。(2)中职生共情能力(观点采择、想象、共情关注、个人忧伤)各维度与同伴关系之间均呈现显著正相关,且共情中观点采择与想象两个维度均对同伴关系有着显著的正向预测作用。研究二采用实验组对照组对比设计,选取两个班64人作为被试,实验组32人,对照组32人,对实验组进行8次团体辅导,同时对照组不进行...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>