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高中化学主体性教学初探

主体性教学具有鲜明的时代价值取向,它是我国当前教学的现实选择。它不仅着眼于学生的眼前发展,更着眼于学生的未来发展。它实现了对传统教学的超越。本论文主要从理论和实践两个方面对高中阶段化学的主体性教学进行了探索。在理论方面,本论文从主体、主体性及主体性教学的概念出发,揭示了主体性教学是一种着眼于学生主体性发展的教学思想,其核心是让学生自主学习。同时,本论文通过对主体性教学的特征及高中现行化学教材的特点的比较、分析,阐述了高中化学主体性教学的可行性及高中化学主体性教学实施的原则、手段和注意事项。理论是用来指导实践工作的。通过对主体性教学的概念,特征以及实施的原则、手段注意事项和化学教材特点的分析;以及通过本人在华师一附中(研究生阶段)、武汉中学(本科阶段)的教育教学实习,平时的社会教学实践,求职中对教材教学的思考探索,本论文从五个方面对高中化学主体性教学的实施进行了探索。这五个方面的探索主要是针对不同教学内容(理论教学、实验教学及习题  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

普通高中化学校本课程的构建与评价

我国普通高中现行化学课程适用面较宽,内容上的系统性和结构上的完整性较好,但同时也存在许多问题,在体现化学课程的实用价值、发展学生的个性特长、培养学生的主动探究精神等方面尚有欠缺,这为校本课程的开发留下了较大的空间。校本课程和国家课程的相互补充可以更好地满足社会发展对人才培养的要求。本文结合长春市实验中学高中化学校本课程的开发情况,对普通高中化学校本课程开发中课程目标的设置、课程内容的选择和课程本身质量的评价进行了分析和研究。课程目标的设置应该建立在对社会需要、学生情况和学校情况的深入研究基础上,使学生更多地了解化学与社会的密切联系。化学校本课程所选择的内容要贴近社会生活,要与学校教育的特点相适应,要为学生的全面发展打下良好的基础。化学校本课程的评价是以学校为评价主体的自我评价,主要是一种形成性评价,它需要教师、学生、专家的广泛参与;在评价过程中应采取多种评价方法和评价模式,避免因单一评价方法、评价模式所产生的偏见;评价的根本目的...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

关于高中化学教师素质的调查与思考

本文运用调查问卷、座谈、统计、分析的方法,对部分地区高中化学教师素质进行了研究。其目的是为了:1、了解高中化学教师素质现状;2、分析存在的问题;3、提出优化的高中化学教师素质结构模型,尤其是知识和能力结构模型。通过上述工作,为高中化学教师教育工作提供一点基础数据;也为高中化学教师发展提供一点儿实证研究。笔者对四省区19所不同类型中学的175名化学教师进行了问卷调查,收回有效问卷169份,同时还采取与个别教师座谈方式,并全部做了记录。得到了高中化学教师素质现状的一般情况。在此基础上,笔者较深入分析了当前高中化学教师素质结构的优长和缺陷,并初步构建了优化的高中化学教师素质结构模型。笔者的研究工作得到以下结论:1、教师素质可简单分为基础素质和特征素质。2、教师素质结构中基础素质、特征素质之间是相互联系且不断发展的;新世纪教师应具备优化的素质结构。3、造成中学化学教师素质结构缺陷的原因有很多,笔者认为主要有三个方面,依次是:教育观念跟不...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

高中化学教材结构的比较及其优化的研究

教材改革是教育改革的关键问题,教材的结构是教材的“骨骼”、是支撑教材存在的基础,教材结构的好坏决定了整套教材的质量,甚至决定了教育改革的成败.长期以来,由于受学问中心课程理论的影响,我国传统高中化学教材一直是以化学学科知识为中心来组织编排的,教材的编写者非常注重化学知识的逻辑性和完整性,教材成为化学系统知识的缩印本,这类教材便于教师“教”但不利于学生“学”,重视知识的传授但忽视能力的培养.然而,令人欣喜地是,我国新的高中化学教材(人教社2000年出版)对传统高中化学教材进行了改革。经过三省一市三年的试验,显示出一些明显的优势和特色,是对传统高中化学教材的超越。本文将对新高中化学教材和旧高中化学教材(人教社1990年版)的结构进行比较,并对高中化学教材的结构优化做出理论上的探讨。高中化学教材结构是指高中化学教材内部各要素、各成分之间合乎规律的组织形式。其中各要素包括化学学科知识要素(包括化学知识和技能)、能力要素、思想要素(包括思...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《浙江教育技术》2010年04期
浙江教育技术

非化学实验仪器和材料在化学实验中的利用

在新课程高中化学教学中,笔者尝试了非化学仪器和材...  (本文共3页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2007年03期
雅安职业技术学院学报

高中化学理论教学与实验教学的双重任务

当今社会,是一个科技竞争日益激烈的信息社会。自然科学的发展也是突飞猛进,化学作为一门自然学科也不甘示弱。...  (本文共2页) 阅读全文>>