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从分裂到融合

爱德华·摩·福斯特是二十世纪上半叶英国著名的小说家和散文家,《印度之行》是其最成功的一部作品。小说的题目取自美国十九世纪浪漫主义诗人惠特曼在1871年发表的长诗“通向印度之路”。福斯特在这部小说中通过描写印度各类不同的人,不同的民族,不同的宗教信仰及其相互冲突,表达了消除人与人之间的一切分离和隔阂,实现各民族团结与和谐的愿望。福斯特在这部小说中出色地运用了象征主义技巧,把印度的天然气候、故事中的气氛和人物的情绪自然地结合在一起。小说分“清真寺”、“山洞”和“神殿”三部分。这三个特殊的印度景物及其分别象征的印度的三个季节:凉季、热季和雨季,构成了小说最主要的特征。小说中的一些小插曲,乃至一个物体或一个动物,都蕴涵了丰富而深刻的象征意义。通过对这种写作手法的运用,福斯特表达了自己的哲学观点,揭示了人性的善恶,并乐观地展望了人类美好的未来。本论文从小说的象征主义的描写入手,分析了故事、人物、事件及环境的引申含义,并对小说中的宗教思想也  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

德智体美劳“五育”:从分裂到融合

根据我国的素质教育方针,高校的根本使命是通过教学等途径培养德智体美等全面发展的高素质综合人才。素质教育中的“德智体美”等全面发展是教育目的和教育价值诉求,“五育”从根源上来看是代表一个完整的人的基本素质方面。同时,素质是一个自组织系统,人的各方面素质不独立存在,学生也不是头脑、四肢等各部分简单相加的组装体,学生是完整的人。因此,“五育”是一体的,是在一个教育过程中,促进基本代表完整的人的几方面素质的发展。然而,在具体实践中,高校“五育”常常被分裂。这不仅机械地割裂了“五育”,使得高校课堂教学中处于“五育”内部逻辑割裂、“五育”教学目标分解、“五育”教学过程“箱格化”的状况。而且造成了偏离高等教育教学初衷、异化高等教育教学过程以及弱化高等教育教学效果等消极影响。其主要是原因包括还原论影响下形成的素质结构观,教育观念短浅以及高校教师教学能力相对不足等三方面。对此,为实现高校“五育”从分裂走向融合,应转变教育观念,一体实施“五育”,进...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

《西安电子科技大学学报(社会科学版)》2003年01期
西安电子科技大学学报(社会科学版)

从分裂到融合:科学教育与人文教育的走向

科学教育与人文教育的走向问题是高等教育亟待解决的理念问题。该文通过对科学教育与人文教育分裂的原因与实...  (本文共6页) 阅读全文>>

湘潭大学
湘潭大学

两种文化:从分裂到融合

在英国思想家查尔斯·斯诺明确提出两种文化及其分裂的命题之前,关于不同文化立场引起了的文化争论和思想论战就早已出现,如英国的赫胥黎与马修·阿诺德的辩论、1923年在中国发生的“科玄之战”等。两种文化分裂是一定历史阶段的产物,是随着自然科学的迅猛发展而出现的。两种文化分裂的现状是复杂的,形成的原因是多样的,带来的后果是严重的。在两种文化分裂成为一种事实的背景下,探讨两种文化及其发展趋就显得十分必要。两种文化究竟是会越走越远,还是逐步走向融合?从两种文化分裂带来的严重后果来看,两种文化的融合是非常之必要;从两种文化的内在关系、两种文化的人文价值、现代科技发展的人文化趋势、现代科技的发展需要伦理约束、人文关怀以及人类对两种文化的反思来看,两种文化的融合具有现实可能性,也是历史发展的必然趋势。从学科整合、加强科技工作者与人文学者的沟通与对话、推动教育的文理交融、在实践中坚持科学发展观等方面分析,实现两种文化融合的途径也是多种多样的。两种文...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

《职教论坛》2015年33期
职教论坛

从分裂到融合:我国职业教育组织模式变革

在人类社会的后工业化进程中,我国职业教育正迎来其发展"牛市",从上到下,职业教育备受关注和鼓舞。这是中国社会自迈向工业化进程以来,在职业教育发展史上又一次伟大的社会变革运动。从19世纪初"实业学堂"开始,中国职业教育就踏上了激进而勇敢的变革之路。然而,时至今日,职业教育并没有完全走出一条与普通教育...  (本文共6页) 阅读全文>>

《安徽文学(下半月)》2008年09期
安徽文学(下半月)

从分裂到融合:诸子百家由先秦至汉代的嬗变——对《庄子·天下》《论六家要指》《汉志》的文本解读

通过《庄子.天下》、《论六家要指》、《汉书....  (本文共2页) 阅读全文>>