分享到:

我国小学作文教学改革问题与对策研究

我国新的语文课程标准指出:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”然而,多年来,虽然不少专家学者和一线教师都在努力,我国中小学生中“作文难”仍成为了教育界一个突出的问题。本文力图通过多层面分析我国作文教学中存在的误区及产生误区的原因,在了解国内外母语写作教学理论与实践的基础上,提出改革我国小学作文教学的相应对策。论文共分五部分:引言分析小学生作文现状,指出我国小学作文教学是一个非常值得关注的问题。第一部分指出小学作文教学的涵义和意义,以及小学作文教育的目标和任务。第二部分归纳了我国在小学作文教学方面存在的种种误区,分析了形成这些误区的几个原因,即传统教育理念、不当的教学和评价机制、历史与社会因素的影响使学生们失去了写作的兴趣,作文能力也难于提高。第三部分分析国内外小学作文教学的改革和发展趋势,提出其中关键的教育理念和共同的发展趋势:即重视学生的主体  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

《小学生作文辅导(语文园地)》2018年10期
小学生作文辅导(语文园地)

我国小学作文教学改革问题与对策研究

作文教学一直是小学语文教学的"高地",许多教师倾尽全力想要带领学生占领这块"高地"...  (本文共2页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

小学作文创造性教学策略研究

本文主要从通过作文教学培养小学生创造力的角度出发,根据作文教学和儿童身心发展的基本规律,结合创造教育研究已取得的成果及近几年来我国小学作文教改的成功经验,对小学作文创造性教学策略作了初步探讨。文章力图使理论与实践相结合,不仅从理论上对小学作文创造性教学策略的内涵和确定的依据作了深入分析,而且从小学作文教学的实践需要出发,对优秀作文教学经验进行概括和提升,形成具有较强可操作性的小学作文创造性教学策略,以便更好地指导教学实践。论文的主要内容分三部分:一、小学作文创造性教学策略的内涵。本文首先介绍了创造性教学和教学策略两个一般性概念。认为要在过程和目标的统一中把握教学策略的涵义。一方面,创造性教学必须以培养学生的创造力为重要教学目标,这是其与一般教学概念最根本的不同;另一方面,这一目标的实现必须以教学过程中师生双方主体性和创造性的充分发挥为前提。在分析教学策略的内涵时,本文认为不能仅把教学策略看作是宏观的教学程序计划、措施,或是具体的...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学周刊》2021年03期
学周刊

小学作文系统训练策略刍议

小学作文教学需要从散乱的教学现状调整为系统科学的教学规划,要以广泛的阅读为基础,在不断积累的前提下制订小学阶段的教学计划...  (本文共2页) 阅读全文>>

《好作文》2020年11期
好作文

小学作文有效教学的结果判断与途径探寻

随着小学语文教学改革的不断深入,语文教学中的硬骨头——作文教学,也呈现出一个良好的改变态势,这种改变就是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学生作文辅导(上旬)》2020年12期
小学生作文辅导(上旬)

小学作文教学生活化的思路构建

生活化教学是鼓励学生个性发展的重要方式,将其与作文教学结合,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识窗(教师版)》2020年12期
知识窗(教师版)

核心素养视野下的小学作文教学探究

写作是语文教学中的重点,也是学生学习的难点。新课程改革强调培养学生的核心素养,要求...  (本文共1页) 阅读全文>>