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基于主体性培养的化学问题教学

当今社会已进入科学技术发展日新月异、知识更新日益加快的信息时代。以“知识教育”为核心的教育模式,日益暴露出其不适应时代要求的局限性。学校教育应该向提高学生思维能力、培养学生创新精神的主体性教育模式转变。基于主体性培养的问题教学是比较适合我国教育发展方向的一种教学模式,它是按照社会发展的需要和教育现代化的要求,依据学科内容和学生内在的认知需求,通过精心设计一系列能够启发学生思维的问题,创设和谐、宽松、民主氛围,使“学习主体”与“问题”交互作用而建构知识,从而把学生培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。在基于主体性培养的问题教学中,学生不再是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。教师要设计问题、提出问题和调控反馈评价。本文从三个方面阐述基于主体性培养的化学问题教学:第一部分,对基于主体性培养的问题教学中所涉及的概念——主体、主体性进行了阐释;剖析了基于主体性培养的化学问题教学的内涵、教师在主体性培养的化学问  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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论生物课堂中学生主体性的培养

人作为创造的主体,其主体性的发展是社会发展最直接的因素。初中学生主体性处于不成熟状态特点决定了教师在教学中应重视促进学生主体性的发展。生物课堂中实施主体性教学不可忽视对学生主体性的培养。笔者通过理论研究、实验研究与实证调查认为促进学生主体性的发展应从两方面入手:一是从纵向上通过激发学生的学习兴趣、培养自主学习能力、培养创造个性来促进学生个体主体性的发展;二是从横向上通过群体主体性的培养带动个体主体性的发展。教学实践表明:教师注重学生主体性的发展有利于提高学生的主体意识、主体能力,激发学生学习生物学的兴趣,提高学习成绩。此研究有利于主体教育思想在生物课堂的有效贯彻实施。  (本文共34页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
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管理中人的主体性

有人类活动,就有管理,而对人的管理是政治管理、经济管理和社会管理的永恒主题。人学的研究,也是马克思主义哲学的一大主题,马克思主义所要解决的就是人的全面发展和人的解放以及共产主义实现的问题。所以,本文就找到马克思主义哲学和管理科学的结合点之一——人的管理、人的主体性发挥和人的全面发展这一主题展开论述。本文共分引言和五大主体部分。引言部分,从哲学到管理,引出所论述的问题。先是进行概念上的界定,然后引出所论这问题,随后是五大主体部分。第一部分,论述管理中人的主体性问题凸现的背景,包括现实的直接需求、哲学社会思潮的背景以及未来竞争和发展的挑战。第二部分,阐述古今中外对管理中人的主体性认识的历史发展。第三部分,概括出一些当今管理中出现的对人的主体性的新认识。第四部分,对现代管理中发挥人的主体性进行哲学思考。最后,总结出管理中人的主体性发展的趋势,回归到为哲学的认识上来。  (本文共35页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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在生物探究学习中发展学生主体性的理论和实践

尊重并发展学生的主体性是时代的要求,也是素质教育的核心和灵魂。建构主义学习理论对发展学生的主体性起了重要的指导作用。生物探究学习观念上的平等、开放、民主,过程中的自主、体验、个性,形式上的生动、多样、有趣,为学生主体性的发展提供了广阔的发展空间,使之成为生物学科体现和落实素质教育核心思想的有效途径。本文在对当前初中生物教学中学生主体性缺失情况展开调查与分析的基础上,阐明了在生物探究学习中发展学生主体性的理论依据,同时对实践操作作了初步的探讨和论述,并通过教学实践取得了显著效果,验证了本课题的可行性。  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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试论学生写作主体性的培养

人的主体性的发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一,是人的发展水平的重要尺度。当我们面向世界、反思自己的时候,一种危机感油然而生——我们培养的人缺少主体性,缺乏自主性、主动性、创造性。随着时代的发展,对人、对教育都提出更高要求,培养、发展人的主体性成为教育改革的一个主题,也是深化当前教育改革的一个重要突破口。写作是一种比较宽泛的课程,任何生活和学科都可以从中找到合乎自身表现的形式,但写作者要能传达出自身对自然、社会、人生的思考和体验,就需要写作者发挥主体精神。因而写作教学是最需要发挥学生主体性的学科,也是最能培养学生的主体性的学科。本文正拟通过学生写作主体性的培养提高学生的主体性水平,使写作教育承担起素质教育的重担。本文首先理清概念——弄清学生写作主体性的内涵,并对现状进行分析。面对中学写作教学现状,我们遗憾地发现学生写作主体的严重失落,于是从教材、教师、环境、学生等角度反思写作主体失落的原因。作为教师,重点反思教师...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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人的主体性与人的全面发展

马克思关于人的全面发展的理论从本质上说是有关人的主体性发展的理论,是哲学社会科学研究的热点问题。这些年随着中国改革开放的不断深入,人的全面发展的理论研究不断深化。本文旨在从人的主体性发展这一维度,探索人的全面发展问题。笔者提出,人的主体性生成是人的全面发展的切近基础。生产与交往的发展促进了人的主体性蕴涵不断生成,为人的全面发展提供了前提性条件。只有通过对人的主体性生成与人的全面发展关系进行了深刻的反思,才能找到社会主义市场经济条件下人的全面发展实现的有效途径。论文包括三个部分:第一部分,笔者回顾了主体概念的历史演变并对现代西方哲学中的主体性思想和马克思主义主体性思想进行了比较;第二部分,笔者阐释了人的全面发展蕴涵、意义。并从人与社会关系角度论述了人的全面发展的实现:第三部分是本文的重点,笔者论述了人的主体性生成机制,人的主体性生成与人的全面发展的关系以及市场经济对人的全面发展的重大意义。  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>