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论我国农村教育信息化

从20世纪后半叶开始的信息技术的发展使整个社会出现了信息化的发展趋势,信息化的澎湃浪潮也迅速地波及到了农村教育领域,正在对农村教育的各个领域产生巨大而深远地影响。在我国,人们从不同的角度阐释着对农村教育信息化的理解。笔者认为,农村教育信息化是将信息作为农村教育系统的一种基本构成要素,在农村教育的各个方面,各个领域广泛地利用信息技术,促进农村教育现代化的过程。农村教育信息化在适应农村教育的特点、拓展农村教育资源、改变农村文化传统、建设农村师资队伍、改进农村教学方法、调整农村教育结构等方面对农村教育的发展有着极为重要的作用。近年来,各级政府比较重视农村教育信息化的工作,从中央政府到地方政府都出台了相关的政策和措施。但是农村教育信息化还远远没有落到实处,并且不同地区之间的差距较大。还有经费投入严重不足,师资力量短缺等一系列问题严重地束缚着农村教育信息化的发展。为了应对农村教育信息化进程中的困难和问题,农村教育信息化必须找到适合农村教育  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国农业科学院
中国农业科学院

中国农村信息化测评理论与方法研究

20世纪80年代以来,信息技术对人类文明的影响超过了其他任何高新技术,信息化发展水平业已成为衡量一个国家或地区现代化水平的综合国力的重要标志。我国农村信息化建设已经取得了长足的发展,梳理农村信息化建设跨越式发展的思路,对国家和区域农村信息化发展水平做出客观评价和分析是进行决策的基础。建立农村信息化发展水平的指标体系、研究评价的方法、科学和客观地测算以及比较分析我国各地区信息化水平,对我国政府制定切实可行的农村信息化发展战略和政策有着十分重要的意义。本研究运用信息化理论、经济测度理论和系统工程方法论,采用定性分析、定量分析和案例分析等研究方法,全面分析了国内外农村信息化发展的历程,系统提出了农村信息化的概念、内涵,建立了用于分析我国农村信息化测度的指标体系。运用系统分析的思路,充分并灵活采用层次分析法、专家估测法、德尔菲法等,创建了适合我国国情的农村信息化测度评价分析“综合指数法”,并比较分析出我国各地区农村信息化发展的“综合指数...  (本文共169页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南财经大学
西南财经大学

中小企业利用现代信息技术提升核心竞争力方法探讨

本论文探讨了中小企业在目前的市场环境及其自身现有约束条件下,利用现代信息技术构建和提升企业核心竞争力的一些方法和策略。自国家提出“加快企业技术创新、管理创新和体制创新”以及 “以信息化带动工业化”的战略之后,利用现代信息技术提高企业核心竞争力就成为重要内容。随着中国加入世界贸易组织,企业广泛参与国际竞争,中国企业面对的是强大的跨国公司的竞争。从当前的情况来看,中国企业普遍比较弱小,无论规模还是技术、管理上都和跨国公司存在着较大的差距,而其中中小企业又占绝大多数,随着中国经济的发展,中小企业必将面对来自于全球企业的竞争,而中小企业怎样在现有约束条件下利用现代信息技术提升核心竞争力则成为重要的实际问题。这就要求不只是对现代信息技术在企业中的应用进行普遍研究,更重要的是运用相关方法、结论和策略解决中小企业在利用现代信息技术提升核心竞争力方面所遇到的实际问题。本论文首先从中小企业的定义出发,分析了其所处的市场环境、发展的约束条件;同时引...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

信息技术与数学课程整合

本文主要探讨信息技术与数学课程整合的理论,并提出若干实践措施。采用资料和文献研究以及用几何画板进行实例研究的方法。具体地讲,文章主要阐述如下几方面的问题:1、对信息技术与课程整合的涵义作如下界定:信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人才资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。从历史发展的角度阐释信息技术与课程整合和CAI的区别与联系——信息技术与课程整合是CAI经过CAL发展的高级阶段,既强调辅助教师的教与学生的学,更强调利用信息技术创设理想的学习环境。2、以多媒体计算机和网络为代表的信息技术应用于教学,有着传统教学所无法比拟的优越性,当它们与数学课程加以整合,即与数学教学进程密切结合时,能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。表现在如下五个方面:多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生主体作用;多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

现代信息技术与中学化学教学整合的探索

现代信息技术与中学化学教学整合正逐渐实现化学教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革。本文认为现代信息技术与中学化学教学整合要以现代教育观念和新课程理念为导向,通过教师的教学设计,以符合化学学科特点和学生学习需求的方式,将信息技术作为化学教学工具,合理高效地应用现代信息技术,提高教学和学习质量,促进学生的全面发展。整合需要解决两大问题:一是硬软件设施,二是教师自身的整合能力。为更好地分析和把握现代信息技术与中学化学教学整合的现状,本文通过对沙市城区16所中学硬软件设施和化学教师的信息技术与化学教学整合能力的调查,分析了当前整合中的问题和矛盾,并提出了解决对策,试图找到解决现实问题的出路和方法,推动现代信息技术与化学教学整合的进程。  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

谈如何巧用好奇心,为孩子学习助力

信息技术是一门全新的课程,由于上课的形式以及内容的与众不同,使得学生对...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《智慧中国》2015年01期
智慧中国

改刊词

改革开放以来,我国经济社会迅速发展,工业化和信息化齐头并进、相互融合,极大地提升了我国的综合国力,加速了我国经济社会的发展。工业化和信息...  (本文共1页) 阅读全文>>