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唐代历史教育研究

唐代是中国古代历史教育的重大发展时期,随着科举制度的逐步完善,这一时期的历史教育经历了一个盛衰、起落的曲折发展过程,对唐代社会的政治、经济、文化都产生了深远的影响。系统研究这一时期的历史教育,对中国古代教育史、史学史、社会史、文化史等领域的研究,都具有重要的意义。然而,目前学界对这一课题的研究还相当薄弱,至今未有“唐代历史教育”的专论问世。因此,本文拟从社会对历史教育的重视、学校历史教育的实施、历史教育的作用、历史教育的特征四方面,对唐代历史教育作一个初步的梳理。经历了隋末农民战争的强烈震撼,亲眼目睹了山河改姓的悲喜剧,唐代帝王迫切需要从历代治乱兴衰中寻找治国安民、永保江山的良策,统治者对历史的兴趣和重视程度都远远超过了前代,从而在政治上和思想上为历史教育的开展提供了必要的前提条件。表现为:重视兴学——推动了历史教育的繁荣与发展;重视学史——促进了历史教育的广泛开展;重用史才——为历史教育准备了充足的师资;重视修史——为历史教育  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

南开大学
南开大学

郑天挺史学研究

晚清民国时期是中国近现代学术转型时期。伴随着新史料的发掘和近代西方史学思想的冲击,中国史学发展的整体面貌发生深刻改变,新的研究领域不断开辟,各种不同风格的史学流派异彩纷呈。郑天挺是中国二十世纪三四十年代著名史家,也是继孟森之后以科学方法研究明清史,并且将明清史发扬光大的最重要代表人物。此外,郑天挺在隋唐史、元史等研究领域,也取得重要成就。1949年以后,郑天挺学习和服膺唯物史观,由乾嘉考据学风和近代实证研究转向马克思主义史学,开创了其晚年学术的新境界。可以说郑天挺无论是在民国时期还是在共和国时期,都是中国史坛最重要的人物之一,他的学术经历和成就,是我们整体把握二十世纪中国史学发展历程和脉络,极具代表性的个案。有鉴于此,本文以郑天挺的史学研究为切入点,围绕郑天挺史学成就、治史特点、史学思想、以及历史教育思想等问题展开,探讨郑天挺学术思想发展和转变的过程,并在此基础上分析和探讨郑天挺史学的价值和影响,以此更清晰地了中国近现代史学演变...  (本文共291页) 本文目录 | 阅读全文>>

《山西青年》2019年23期
山西青年

唐代社会开放的特点与历史局限

唐代是我国历史上的一个重要朝代,说起唐代大家第一个想到的词语就是大唐盛世,唐朝的兴盛来源于社会的开放,社会的开放带来经济的繁荣和文化的兴盛,唐朝可...  (本文共1页)

《世纪桥》2012年03期
世纪桥

唐代社会开放原因探析

唐朝社会出现浓郁的开放风气并非偶然,而是有其产生的独特条件和历史背景的。唐代社会的开放与唐...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育学院学报(社会科学版)》2009年05期
江苏教育学院学报(社会科学版)

论唐代社会的戏谑风气

唐代社会戏谑风气风靡,这种风气对人们的言行、社会生活以及文学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》1998年02期
湘潭大学学报(哲学社会科学版)

评《科举制度与唐代社会》

科举制度历来受到史学界的重视,自80年代以来,以科举制度为研究对象的论著不断问世。如吴宗国的《唐代科举...  (本文共3;页) 阅读全文>>

《晋阳学刊》1991年06期
晋阳学刊

唐代体育与唐代社会开放风气

在中国古代,体育文化是时代精神风貌的标志,既反映着社会开放的程度,也促进着社会开...  (本文共5页) 阅读全文>>