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安徽省医学研究生课程进修班现状研究

目的 了解研究生课程进修班学员的基本情况、学员对研究生课程进修班质量的评价及其影响因素,为提高研究生课程进修班办班质量和正确评估其作用提供依据。方法 利用信函问卷方式,对参加安徽省医学研究生课程进修班学习的学员人群分布特点、学习情况、学员对办班质量的评价及其影响因素等进行调查与分析。结果 686名调查对象中,男性占72. 59%:学员平均入学年龄为34. 84岁,女性随着年龄的增大参加学习的比例减少;有57. 73%的学员职业为医师,54. 81%的学员具有中级职称,54. 81%的学员参加学习的专业为临床医学;学员回学校再学习的时间间隔以12-15年的人数最多(占23. 32%),再学习的时间间隔长短与学员的职业和所学专业有关;学员选择研究生课程进修班学习的主要原因是担心考不取统招研究生;59. 04%的学员参加学习是为了获得硕士学位;41. 40%的学员通过了全国硕士学位英语水平考试,其中61. 97%的学员是在参加学习的第  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

《国际公关》2019年12期
国际公关

非全日制研究生教育面临的问题与对策

非全日制研究生教育是一种区别于全日制研究生教育的培养模式,其学习形式主要以"进校不离岗"为主,所以在管理方面较为宽松,且非全日制研...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年95期
教育现代化

新形势下非全日制研究生联合培养模式研究

根据教育部新出台的非全日制研究生改革措施,为解决非全日制研究生学习生活过程中面临的诸多问题,通过...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代教育实践与教学研究》2020年01期
当代教育实践与教学研究

新形势下非全日制研究生招生工作探索

非全日制研究生的招生工作是研究生教育工作的重要部分,伴随我国教育事业的深化改革,非全日制研究生的招生工作有了新的时代内涵和新要求。非全日制研究生的招生工作应深...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育观察》2019年39期
教育观察

非全日制研究生教育总体满意度的影响因素探究

非全日制研究生教育是国家实现人才强国战略的重要途径。本研究对非全日制研究生进行了满意度调查,探讨了非全日制研究生关于课程教学、科研训练和指导教师三个维度的教育体验及其对教育总体满意...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2020年03期
教育教学论坛

非全日制研究生管理模式探索与实践

随着研究生教育改革的不断深化,非全日制研究生教育被赋予了全新的概念内涵和时代特征。2017年,第一批非全日制研究生开始招生,研究生培养单位对于非脱产学习的非全日制研究生...  (本文共3页) 阅读全文>>