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清末民初科技教育初探

在古代,中国的科技水平曾经领先于世界。但其中的技术成份较多,科学成分较少,而技术大多依靠匠人的师徒传授,且科技在近代被视为奇技淫巧,地位比较低下。由此科技在中国发展缓慢,科技教育更是难以发展起来,而教育特别是科技教育是社会发展和进步的最重要的因素。本文在搜集和整理了大量资料的基础上,对科技教育思想在中国萌芽、兴起和确立进行了详细的分析和探讨。并进一步分析了伴随着科技教育思想的萌芽、兴起和确立而逐步确立起来的科技教育制度。在科技教育思想的兴起和科技教育体制逐步建立的过程中,科学技术的内容也逐渐在教育中代替以前的伦理道德内容逐步渗入到教育之中,从而,使科技教育在中国得以发展。最后,本文分析了各种环境对科技教育在中国的发展的影响。  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

孙中山革命教育思想论

作为中国民主革命的伟大先行者,20世纪初站在正面指导时代潮流的伟大历史人物,孙中山在致力于推翻封建帝制、创建资产阶级民主共和国的理论建设和实践斗争中,提出了不少有价值的思想,革命教育思想就是其中之一。孙中山素来重视教育的地位和作用,在批判封建专制教育和借鉴国外先进教育的基础上,不仅形成了较为系统的教育思想体系,而且第一次把教育纳入为资产阶级民主革命服务的轨道,孙中山的教育思想从本质上,是一种革命教育思想并成为其政治社会思想理论的重要组成部分。本文主要从孙中山革命教育思想的形成、孙中山革命教育思想论析、孙中山革命教育思想的历史评价三个方面进行探讨。(一)孙中山教育思想的形成。近代以来,科举制度的废除、新式学堂的兴办以及新的教育思想的提出,为孙中山革命教育思想的形成提供了必要的外部环境,而孙中山自幼所受的中西教育的求学生涯,以及孙中山为改造国家振兴民族而进行的求索奋斗,则直接促成了孙中山革命教育思想的形成。孙中山革命思想的演进大体经...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

扬州大学
扬州大学

论朱光潜审美教育思想的现代性

本文主要以现代性的视角来探讨朱光潜审美教育思想对当前美学及美育建设的参考价值。文章分为四个部分:第一部分:朱光潜审美教育思想的产生与现代性。从现代性切入朱光潜美育思想的研究至少有三个依据,一是朱光潜审美教育思想的理论资源与现代性思潮的关联;二是传统文化自身存在可资向现代性转化的合理因素;三是东西方历史时代所面临的共同的现代性主题。第二部分:朱光潜审美教育思想观。这一部分指出朱光潜审美教育思想的理论体系,是关于美育的哲学本体论、发展论和方法论的统一。同时着重分析了朱光潜的以情感为核心的具有现代性特征的美育观。第三部分:朱光潜审美教育思想的现代性分析。文章指出情感和人生是朱光潜是对美育现代性思考的两大支点,同时认为美育的现代性转换离不开研究范式的更新和思维模式的变革。第三部分:结语部分。在历史的比较视野中,指出朱光潜审美教育思想的独特性在于他的美育观是以完整的人为中心的注重美育过程美化的人生化审美教育观。  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

《徐特立研究》1996年04期
徐特立研究

徐特立教育思想的现实意义

什么是徐特立教育思想?为什么要研究它?因为它不仅有历史意义;而且有现实意义。还可以说:徐特立在四、五十年代的一些教育观点或独到见解,不仅对现实值得研究借鉴,而且对21世纪的我国教育事业,仍有着重要的指...  (本文共4页) 阅读全文>>

《徐特立研究》2002年01期
徐特立研究

致读者、作者

《徐特立研究》以她新的姿态顺利走过了新世纪的第一年,并受到广...  (本文共1页) 阅读全文>>

《长沙师范专科学校学报》2010年04期
长沙师范专科学校学报

论徐特立政治教育思想对毛泽东的影响

徐特立作为毛泽东的授业恩师,其政治教育思想对毛泽东的影响主要体现在共产主义远大...  (本文共4页) 阅读全文>>