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教育管理创新的哲学视界

教育管理创新是教育管理对社会、教育管理理论自身发展的一种回应。教育管理创新对于促进社会和教育管理发展具有重要价值。教育管理创新是由许多因素组成的复杂系统。对于教育管理创新来说,最重要的是管理理念的创新。教育管理理念最重要的因素是其哲学基础和价值观——管理中关于人本质的认识和假设。因为管理的目的是人,管理的关系是人与人之间的关系。本文试图以教育管理创新的哲学视角为切入点,从哲学角度探讨教育管理创新问题,重建教育管理中人与人之间的关系。本论文分为四个部分:第一部分:教育管理创新的基本理论研究。主要阐述教育本质和教育管理的目的,教育管理创新的涵义和教育管理创新研究的现状。第二部分:教育管理问题的反思与批判。主要回顾教育管理理念的发展,对教育管理功能的异化和社会本位观点进行反思和批判。第三部分:教育管理创新的哲学建构。主要阐述教育管理创新的必然性,教育管理创新的价值功能以及教育管理创新中主体性的重构。第四部分:教育管理创新的实践策略。主  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

权力与对话:教育管理观的转变

19世纪末20世纪初以来,原本蕴涵于教育管理观中的科学精神与人文精神发生了断裂。崇尚集权、控制、规范的工具理性的教育管理观逐步地居于主导地位,导致管理中人的物化、工具化,违背了人们运用权力管理教育的本真意义。本文运用马克思关于历史与逻辑相统一的科学方法,结合文献研究法,重新解读教育管理观及教育管理权力的内涵,破解理性支配下的教育管理权力观,提出“权力—对话”范式的教育管理观。“权力—对话”范式扬弃了二元对立的哲学思维,倡导异中求同、同中求异的整合的思维方式;唤起权力主体的生命价值与意义的主体意识;主张权力关系是一种直接性的、交互性的、相遇性的“我—你”对话关系;强调管理过程中各主体的权力,强调各主体的权力意识、权力分享;加强权力主体间的对话,以实现管理组织之间、权力主体之间及其与社会环境之间达成和谐、统一。“权力—对话”范式,揭示了管理的真实内涵、价值和意义,营造了平等和谐、互惠互利、积极健康的管理氛围,有利于构建“平等、互惠”...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉科技大学
武汉科技大学

港澳台教育管理比较分析

港澳台教育是我国教育不可分割的组成部分,由于历史与现实的原因,三地教育一直呈现出中西融合的特点,同时,又依具体情况而各显特色,在教育管理方面尤为如此。本文通过比较分析的方法,阐述港澳台教育管理的异同,在借鉴其经验的基础上,得出对我国教育管理改革的有益启示。本文第一章从分析教育管理的概念和意义入手,分别介绍了三地教育管理的基本情况。在香港,地方政府高度重视教育投入,积极倡导教育改革,有效地促进了办学体制的多元化进程,同时,其咨询及法定机构在实行教育管理职能中也发挥着十分重要的作用;在澳门,政府对教育由从前的“消极不干预”政策逐步转为重视,并形成了一套健全的教育管理系统和多元化的办学体制,在促进官校和私校共同发展的方面,澳门政府也作出了巨大的努力;在台湾,教育管理部门始终强调以法治教,采取各种立法形式规范教育管理,为提高教育质量,还建立了一套有效的评估机制等等。第二章则是在介绍三地教育管理各自特点的基础上,概括出了港澳台三地教育管理...  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

《民办高等教育研究》2008年01期
民办高等教育研究

论人本主义的教育管理

人本主义的实质是以人为中心的主体主义,核心是人的主体性。其基本特征有三:强调人的主观能动...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖北三峡职业技术学院学报》2013年01期
湖北三峡职业技术学院学报

高职院校学生党员顶岗实习期间教育管理的实践探索

加强顶岗实习期间学生党员的教育管理是高职院校基层党组织的一项重要工作内容,高职院校学生党建工作要随顶岗实习的学生党员向外延伸。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《创新创业理论研究与实践》2019年23期
创新创业理论研究与实践

地方高校学生参与教育管理的现状与对策分析——以H市地方高校为例

大学生参与高校的教育管理是世界高等教育发展的趋势,我国地方高校对这一问题的重视程度不够,无论是参...  (本文共2页) 阅读全文>>