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高中生历史思维和表达能力培养方法的研究

中学历史学科能力的培养,既是中学历史教学理论研究的重要领域,也是中学历史教学改革与发展的关键。历史思维能力,是历史学科能力的核心。中学生历史思维能力的培养,既是历史教学的明确目标,也是近年来历史教学研究的重要课题。通过历史思维能力的培养,能够帮助学生形成准确的历史概念,了解和掌握历史学习中分析、综合、归纳的程序和方法。历史表达能力,是历史学科能力的最终表现,与历史思维能力同为历史学科能力的支柱。历史思维和表达能力之间有着密切的联系。本文主要阐述了培养思维和表达能力的主要程序、途径和方法,并编写了大量的案例,力求将历史教育学方面的理论与中学历史教学的实际相结合,推动历史教学改革,提高历史教学的效率。  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育界(基础教育)》2019年01期
教育界(基础教育)

关于高中生历史思维和表达能力培养方法的研究

根据新课程改革的要求,高中教育越来越注重对学科素养的培养。高中历史教学旨在通过研究人类相关历史发展进程,使高中生形成一定的历史观,并具备一定的历史叙述和阐释能力。但是当前高中历史教学中还存在教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《同舟共进》2019年12期
同舟共进

历史思维铸就高远境界

2019年1月21日,习近平总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上发表重要讲话。习近平总书记要求,领导干部要加强理论修养,深入...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东干部函授大学学报(理论学习)》2019年12期
山东干部函授大学学报(理论学习)

谈历史思维

历史思维是建立在马克思主义世界观和方法论基础上的科学的思想方法和工作方法。习近平总书记多次强调历史思维的重要性,将其作为领导干部必须具备的六大思维之一。因而,准确把握和深刻认识历史思...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2019年18期
新课程教学(电子版)

提高学生历史思维品质的思考——以《昌盛的秦汉文化》为例

历史的本质就是对人类社会发展中普遍的演变规律的一种揭示,因此,要想深入地研究历史...  (本文共1页) 阅读全文>>

《党课参考》2019年04期
党课参考

用历史思维认清过去现在未来

1月21日,在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上,习近平总书记又一次提出领导干部要提高历史思维的要求。在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《东岳论丛》2019年08期
东岳论丛

历史思维的哲学诠释与当代价值

历史思维即思维的历史方法,是把过去、现在和未来贯通起来思考问题的根本方法和总的视野。马克思正是以深邃的历史思维,放眼于人类整个历史发展过程...  (本文共8页) 阅读全文>>