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中国学生英语阅读中学习策略使用情况研究

第二语言学习策略的研究开始于70年代中期,率先进入这一领域的是美国的Rubin和加拿大的Naiman等人。1975年Rubin发表了“善学语言者能教给我们什么?”一文,总结了善学语言者的七条策略,从此第二语言学习策略的研究逐步成为应用语言学的热点。我国外语学习策略的研究开始于80年代初,但在如何帮助学生在英语学习中形成有效的学习策略,教师如何进行适当的策略指导及在必要时进行专门的学习策略训练等方面的研究尚缺乏一定的广度和深度。基于国内目前研究的现状,本篇论文报告了对国内大学二年级英语学习者所做的一次关于英语阅读中学习策略使用情况的实证性研究,其目的是调查以汉语为母语、具有一定基础的英语学习者在英语阅读中学习策略的具体使用情况,探讨学习策略的使用对英语阅读水平的影响,了解英语专业学生与非专业学生在策略使用上的差异,从而使学习者意识到通过改进学习策略的使用来提高英语阅读水平的重要性,同时有助于英语教师在意识到两种不同类别学生在策略使  (本文共104页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2016年22期
中小学心理健康教育

小学数优生与数困生应用题表征策略使用的比较研究

以348名小学4~6年级学生为被试,采用现场实验、书面分析和事后访谈等方法,对小学4~6年级学生应用题解决过程中表征策略的使用特点、年级差异、数优生和...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2014年48期
教育教学论坛

非英语专业大学生成绩水平与策略使用的关系研究

本文以130名非英语专业大学生为调查对象,采用Oxford的学习策略问卷为工具,初步探讨了非英语专业大学生...  (本文共3页) 阅读全文>>

《高等理科教育》2006年06期
高等理科教育

港澳与内地大学生学习策略使用倾向的比较研究

文章旨在探讨港澳及内地大学生学习策略使用的总体倾向。我们采用问卷调查方式进行统计分析,结果...  (本文共5页) 阅读全文>>

喀什大学
喀什大学

高中生英语口语策略使用情况调查研究

英语口语是英语学习者语言输出的主要途径之一,也是英语学习者需要掌握的重要语言技能之一,英语口语策略的研究对英语教学有重要的现实意义。学习并有效使用英语口语策略有助于提高学生的英语口语能力。四十年来,语言学习策略一直是高中英语教学研究的热点,然而,有关英语口语策略的研究却并未引起足够的重视,因此,笔者选择英语口语策略作为切入点展开本研究。本研究随机选择K市第二中学高三年级12个平行班的200名学生作为研究对象,采用问卷调查法和访谈法等研究方法,探究学生英语口语策略使用的总体情况并得出相应的教学启示。本研究主要回答以下三个问题:一、学生英语口语策略使用总体情况如何?二、学生英语口语策略的使用与英语口语成绩是否具有显著相关性?三、英语口语高水平和低水平的学生在英语口语策略使用方面是否存在显著差异?研究过程如下:一、基于Oxford(1990)口语学习策略量表并结合K市第二中学高三年级学生的口语学习实际情况,进行问卷调查。二、进行英语口...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中学生物理学习策略使用倾向与多元智能水平的相关性研究

教育的最终目标应是掌握超越学科知识的学习策略,即学习能力的提升。授人以鱼不如授人以渔,帮助学生掌握适合自己的高效学习策略已经成为基础教育课程改革的一个重要目标。因此,在高中物理教学中,除了传授知识技能外,如何有效引导学生掌握高效的学习策略,已成为高中物理教师在教学工作中的一项重要任务。学习策略的选择和使用在一定程度上反映了学习者内在的学习风格,而个体的学习风格在某种程度上又与个体的多元智能有着一定程度的匹配关系。现阶段国内高中物理与多元智能理论的研究多集中于教学策略和评价方法方面,且多为定性分析。学生物理学习策略使用倾向与多元智能水平关系的研究尚处于起步阶段,尤其是对两者关系的定性研究。因此,有必要从多元智能角度对高中学生的物理学习策略进行研究,进而帮助不同多元智能背景的学生更好地掌握不同物理学习策略,提高物理学习能力。本文旨在为教师在课堂内外帮助学生更好地掌握各种物理学习策略提供依据,使学生能够更好地进行自主学习。本文通过定量...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>