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分项阅读设计作为快速阅读测试手段的可行性研究

阅读是获取知识的最直接有效的方法,阅渎教学一直是国内外英语教学界的热点,而阅读研究越来越受到外语教师的关注。但在阅读测试领域仍存在许多问题,传统阅读测试重视仔细阅读而轻视快速阅读。本文提出分项测试设计的观点,即对于一篇文章,把快速阅读问题放在文章之前,然后在文章之后给出仔细阅读问题。为了证实分项阅读测试是否有利于高中阶段英语学习,此研究采用了调查问卷、测试和访谈等形式。本文强调在高中阶段培养快速阅读能力并对其进行有效测试。全文共分五个部分:第一部分介绍了阅读的重要性,指出传统阅读测试的局限,提出分项阅读测试。第二部分回顾了关于阅读的基本理论。如自下至上模式,自上至下模式,相互交互模式等。阐述了阅读策略,阅读能力和分项阅读等基本概念。第二部分分析了阅读测试的常见方式,评价了传统阅读测试的不足及分项测试的优势。前者以教育心理测量模型为基础,注重受试者是否掌握了知识;后者以信息处理模型为基础,注重受试者获得的知识在大脑中是如何组织、提  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教学与管理》2020年08期
教学与管理

小学语文高段阅读测试框架的建构

针对当前小学语文高段阅读测试命题存在的经验化和随意化现象,结合教育目标分类学的基本精神和语文课程标准中的培养目标,综合当前诸多研究者的优秀成果,将评...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文建设》2018年36期
语文建设

优化课堂提问,促进深度阅读——基于阅读测试的数据

阅读教学通过提问启发学生思考,培养他们的阅读理解能力和运用评鉴能力。本文试以阅读测试对接课堂教学,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《小学语文教学》2018年34期
小学语文教学

语文考试变难,怎么办

我发现,小学生阅读测试越来越难!难,应该说是可喜的进步,首先源于大家对测试的重视,对考题的研究。国际知名的几...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2019年04期
新课程(上)

一年级阅读测试情景材料选取原则探究

阅读测试着重考查学生的阅读素养,评量学生把知识用于新情景的能力。要真正提高阅读测试的可信度,必须对阅读测...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2014年18期
语文教学通讯

基于能力取向的小学阅读测试理念与策略

教学目标、教学实施和教学评价是教学活动的重要环节,教学评价具有检验教学目标达成、引导教师改进教学等多种功能。为了发挥教学评价的导向作用,努力实现教学目标、...  (本文共3页) 阅读全文>>