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中美国家历史课程标准的比较研究

了解一国的教育,从课程标准入手,既能够清楚该国对学科教育的基本规定,又能够把握其在学科教育方面反映出的国家课程管理模式。本文是对中国新世纪所颁行的历史课程标准和美国20世纪90年代所颁行的国家历史课程标准的比较与分析;同时,对现今我国历史课程标准中存在的问题提出了自己的看法。全文共分为三章:第一章,“新世纪我国历史课程标准”。本章对1949年建国后我国历史课程和历史教学大纲的发展脉络做了梳理,阐述了新世纪的历史课程标准,分析出新世纪我国历史课程标准的特点和存在的问题:新世纪历史课程标准体现了“以学生发展为本”的教育理念;打破了历史学科的王朝体系;有利于学生学习方式的多样化。但是,标准存在过分强调教育理念;实际操作的规定叙述不明确;初中历史课程标准与高中历史课程标准的衔接等问题。第二章,“美国国家历史课程标准”。本章首先论述美国建国后历史课程的发展状况,然后对20世纪90年代美国国家历史课程标准作了评介;在此基础上针对美国国家历史  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

中美国家历史课程标准比较研究

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量的要求。课程标准规定的是国家对教育在某方面或某领域的基本素质要求,它对教材、教学和评价都具有重要的指导意义,是教材、教学和评价的出发点和归宿。美国是当今世界的超级大国,这不仅体现在经济实力上,美国的教育水平也走在世界的前列。美国历史教育的模式培养引起世界其他国家的竞相仿效。而中国的历史教育虽然有着漫长悠久的历史,但是因为各种原因,中国的历史教育在学生教育过程中占有一席之地,但其教育模式相对于其他国家来说有些落后。2001年国家出台了新的国家历史课程标准代替了原本的教学大纲,这是中国历史教育进行改革的一个新的尝试,但是为了能够更好的发挥历史课程的作用,我们自身要努力之外,也要对别国的历史教育、历史课程改革现状及趋势进行深入分析。我们要认识到我国历史教育与别国的历史教育存在的异同点,吸取别国的先进经验,探寻一条适合我国历史课程改革的发展道路。课程标准是教材、教学...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中美国家历史课程标准比较研究

人类已经跨入新世纪,全球化浪潮汹涌而来,波及经济、政治、文化、教育等各个领域,为我们重新审视周围的世界提供了一个全新的视角。全球化给世界历史的进程带来了深刻的影响,也把中国的发展纳入了世界的轨道。面对全球化这一时代背景,我国传统的世界史教育无论在课程内容、还是培养价值目标方面都受到了严峻的挑战,世界史教育只有顺应这一历史潮流才能充分发挥在历史教育中的作用。因此,中学历史显性课程改革要创新、要大胆、要科学,成为当前中学历史教育工作者面对的一个重问题,扬弃是必要的,因此要吸收和借鉴他国的经验,吸收和借鉴他国的经验是很必要的。美国自上个世纪90年代以来,对基础教育历史课程标准中的课程目标、课程实施等各方面都进行了改革,体现了在全球化时代背景下美国历史教育界对世界史教育的新思考。本文以中美两国国家历史课程标准为基础,即1996年美国国家历史课程标准和2001年中国《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》、2003年中国《普通高中历史课程...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《历史教学(上半月刊)》2020年04期
历史教学(上半月刊)

以历史教育夯实新时代职业学校育人基础——《中等职业学校历史课程标准(2020年版)》研制说明

《中等职业学校历史课程标准(2020年版)》(以下简称"中职历史课程标准")日前已由中华人民共和国教育部正式颁布。(1)这是新中国成立以来,中等职业教育史上...  (本文共6页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2020年20期
现代职业教育

准确把握中职历史课程标准 适应新要求搞好历史教学

中等职业学校历史课程标准从课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施等六个方面进行阐述,对历史教学提出了新要求。历...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读写算》2018年27期
读写算

学习历史课程标准 解读历史核心素养

提升和培养学生历史学科核心素养是今后历史学科教学的主要目标和任务,其关键...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年09期
基础教育课程

《中国历史》教材中长城内容的比较研究——以“人教版”和“北师大版”七年级下册为例

自2016年秋季学期开始,全国初中起始年级开始使用依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)编写和修订的《中国历史...  (本文共3页) 阅读全文>>