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50年回眸:建国后我国普通中学课程探索的足迹

是否可以这样发问:我们新中国的普通中学的课程是怎样产生的?为什么要这样编制?课程改革的历史依据是什么?为什么要这样改革?其实,这些问题可以归纳为两个问题:一是,新中国的普通中学课程发展史是怎样的?二是,在课程设置上长期以来存在的问题又是什么?本论文共分为三章,可以归纳为两个方面的内容:前两章是对建国以来中学课程发展史的历史梳理,后一章是对中学课程基本问题的历史考察。在课程发展史的考察中,由于改革开放前与改革开放之后中学课程的设置呈现出明显的不同表现特征,前者是突变式的革命,后者是渐进式的改良,所以,以改革开放为分界,把改革开放前的课程史划分为模仿、探索和歧路三个发展阶段,把改革开放后的课程史以课程的恢复、问题和新的探索与改革为思路进行考察。同时,在对课程发展史进行考察的过程中,尽可能地从课程社会学的视角对课程演变的教育背景和社会原因进行探讨,以揭示课程发展的历史逻辑。第三章从课程设置问题的角度,对长期困扰我国中学课程设计的“相对  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国人民解放军信息工程大学
中国人民解放军信息工程大学

立体足迹重压面分割与形态特征描述

近年来,随着信息处理技术和计算机、网络技术的高速发展,基于人体生物特征的身份鉴别即生物特征识别成为当前信息技术领域的研究热点。人体站立或行走条件下遗留的立体足迹与人体的身高、体态、性别、年龄存在着特定的联系,在刑事侦察等领域的长期实践中已得到证实和成功的应用。作为生物识别中的一个新的研究方向,足迹生物特征识别有许多基本理论和算法研究课题。本文研究立体足迹的生物特征识别技术。由于立体足迹呈现的三维表面数据,立体足迹数据的处理和生物特征提取方法研究,不仅是深度图像处理和模式识别中有重要学术意义的研究课题,在刑事侦查、保安等领域也有明显的应用前景。本文针对立体足迹呈现三维曲面的微分几何关系,运用深度图像处理与分析原理研究了立体足迹重压面的分割方法,并结合立体足迹身份鉴别领域知识,研究了重压面形态特征参数的提取方法。取得的主要成果包括:一、构建足迹图像和人体生理特征数据库。建立足迹图像和人体生理特征数据库是发展足迹识别理论、开展足迹生物...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

《消费者报道》2014年03期
消费者报道

2013品牌足迹·在中国

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《毛纺科技》2019年12期
毛纺科技

羊毛织物染整加工各工段水足迹核算

基于ISO 14046∶2014水足迹评价框架,将产品水足迹分为水稀缺足迹和水劣化足迹进行核算和评价。采用实测数据对羊毛织物的水足迹进行分工段(前处理、染色、印花和后整理)核算,获得毛纺行业平均水足迹值及各企业水足迹分...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2019年22期
中学地理教学参考

足迹

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《中学地理教学参考》2019年20期
中学地理教学参考

如何开展研学实践答案尽在《研学足迹》

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